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第六章第三节(1).ppt

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生殖器官的生长,馆陶县第一中学 孙书秀,一、说教材:,(一)地位与知识结构:,1、教材地位:《生殖器官的生长》是北京师范大学出版的初中生物教材七年级(上册)第三单元第六章第三节的教学内容。它是学生学习了绿色开花植物的根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。植物营养生长发育为成熟植物体后,以开花为标志,进入了植物生殖生长阶段,开花是绿色开花植物一生中非常重要的时期,是形成果实和种子的前提。花、果实和种子是植物体生殖生长的重要器官。识别花的结构以及了解果实和种子的形成过程,是学生了解植物生殖的基础,对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用,在本章节中是一个重点。,2、本节知识构成:①,②本节需理解的概念关系如下:,,(二)本节课教学目标:,《生殖器官的生长》第二课时包括传粉和受精、果实和种子的形成两部分内容,属于识记和理解水平,当学生获得这种学习结果时,他们能够: 知识目标: 1、描述传粉到受精的过程,阐明受精作用之后种子和果实各部分的来源 2、说出子房的结构和果实的构成。 3、正确区别日常生活中的种子和果实 能力目标、 1、通过实物的观察,学生能把课本知识运用到现实生活中。 2、通过概念图的绘画,尝试学习生物概念的方法 3、通过观察传粉过程幻灯片学生自己总结传粉的概念和方式,锻炼学生运用生物学术语描述生物现象的能力,培养了学生的生物素养。 情感态度与价值观: 1、通过对实物的观察、分析和思考科学问题,形成认真求实的科学态度。 2、通过本节学习,养成爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。 3、充分运用多媒体CAI课件,创设情境,激发学习兴趣;,(三)教材重点、难点及解决方法,1、本节教学重点是:子房的结构。 2、本节教学难点是:理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。因为这一动态过程难以直观看到,仅凭原有知识联想学习是有一定难度的。 3、解决方法: 通过学生观察实物:让学生观察桃子、花生、黄豆、玉米粒等果实或种子的实物,让课本知识和现实生活联系在一起,使抽象的概念具体化,这样能激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,加深他们的印象。 同时通过多媒体的动画演示,让学生直观感受受精作用过程,理解受精的概念,以及受精后子房的变化。,二、说学生,(一) 学习需要分析: 1、绿色植物的花、果实、种子合称为生殖器官,果实种子的形成始于开花后的传粉、受精。 2、学生对植物开花后的结果有一定的感性认识,但对开花后如何形成果实种子感到好奇和困惑。 3、学生已知花的结构,已经为进一步学习果实、种子的形成打好必需的知识基础,只有学习了这部分内容,才能使学生对植物体的完整结构有个整体的认识。,(二)学情分析:,1、本校是一所条件较好的初级中学,初中―年级的学生已具备了一定的分析、观察、判断、理解问题的能力,并具有较强的好奇心。在教学过程中通过实物观察、进行多媒体教学,可以变抽象为具体、变微观为宏观,同时可以充分调动学生的学习积极性,从而提高学生的学习兴趣,加深他们的印象. 2、学生们主要来自城区各小学,日常生活中也接触过一些花、果实、种子,但对花、果实、种子的结构、发育并没有深刻了解和认识。 3、学生们有初步的生物学知识,也有一些生活常识,往往把一些生活常识和生物学知识混淆,如认为常见的玉米粒、小麦粒是种子,认为所有的果皮均不能吃,所以通过这节课的学习,培养了学生的生物学素养。,(三)学习方法分析:,1、师生互动学习法:在学生自主学习和探讨本课的重点和难点时,教师始终和学生一起参与,教师重在“导”,学生积极认真地“演”, 遵循以学生为学习主体,以教师为主导,以思维训练为主线的“三主”教学原则。从而在师生互动过程中,完成本课的教学内容。 2、讨论式学习法 学生在教师提问的基础上,自学完教材内容后,为把握本课的重点内容,突破难点内容,学生在教师的诱导下,积极思考、认真讨论。例如,在观察了自花传粉、异花传粉的模式图后,师生之间共同讨论、分析,总结传粉的概念及类型。 3、实物图观察法:通过观察桃子、花生、小麦粒、玉米粒的实物,使学生把课本知识和实物图联系在一起,加深学生印象激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习积极性。,三、说教法:,1.设问法:导入新课,以设问的形式直奔本课的两个重点内容,然后逐一展开 。 2.互动教学法:在落实本课的重点、突破两个难点内容时,学生在教师指导下,通过讨论分析,既体现了以教师为主导,又突出了以学生为主体的师生互动教学过程。 3、概念图教学法:本节设及的概念较多,运用概念图教学方法能科学和有效的保证学生正确领会和系统地掌握教材而不致造成混乱和歪曲。 4、多媒体辅助教学法:传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化,因为这一动态过程难以直观看到,所以用多媒体辅助教学能让学生直观看到传粉、受精过程,以加深学生的印象激发他们的学习兴趣。 5、实物图教学法:为了让学生区分果皮、种皮等概念,为了让学生辨别日常生物学概念和科学的生物学概念,用实物图观察教学法可以把抽象的概念具体化。,四、说程序:,,(一)课前准备:1.生殖器官生长的多媒体教学课件。2、桃子、花生、小麦粒、玉米粒的实物,(二)整堂课的设计思路及程序:,本节课突出学生的自主、合作、探究的训练,运用多媒体课件结合看花生、桃子、小麦粒玉米粒的实物图。创设问题情境,激发学生的探究欲望和学习兴趣。在教学过程中,首先复习提问哪些结构是植物的营养器官、生殖器官,展示桃子、花生等的实物,提出问题:桃子、花生、花生米、小麦粒分别属于植物的什么器官?它们是花的那一部分发育来的?从而导出本节内容。 第二步看幻灯片豌豆、花生的传粉,看油菜、向日葵的传粉,学生自己总结出传粉的概念。看传粉方式的图片,学生自己总结出传粉的两种方式:自花传粉和异花传粉。自始至终突出了学生的自主探究性,使“教”的要求更好地符合“学”的要求,从而使学生学习的主体探究性地位得到充分体现。 第三步通过多媒体课件让学生观察受精过程示意图,让抽象的知识形象化,从而突破这节课的难点之一。 第四步学生看实物花生,猜谜语“麻屋子红帐子里面住着白胖字”,导出果实和种子的形成。能起到激励学生并引发强烈的求知欲与探索欲望的作用。,(三)具体教学过程:,1、传粉:,花开放后,雄蕊的花药破裂,花粉散出,落到雌蕊的柱头上,这一过程叫传粉。,,,,,我们把传粉时需要昆虫帮助的花称为虫媒花,拓展:,把传粉时只需依靠风帮助的花称为风媒花,,子房,,,,胚珠,卵细胞,极核,,,子房壁,珠被,,,三、果实和种子的形成,1、子房的结构,,,,,子房壁,,果皮,珠被,,种皮,胚乳,胚,,受精极核,受精卵,,种子,,果实,,2、子房的发育,果皮 (子房壁),种子,例如:,,,,,(胚珠),板书设计 第三节 生殖器官的生长二、传粉和受精:1、传粉:①定义: ②方式:,2、受精:定义 三、果实和种子的形成:1、子房的结构:2、子房的发育,五、教学反思:,首先自己在教学指导思想上突破了陈旧过失的教学理念,注意贯彻体现了新课程理念,体现了全新的、正确的学生观、教学观,突出了学生在课堂学习中的主体地位,树立了科学的课堂教学效能观。 本节课注重对学生观察能力、思考能力的训练,充分调动学生学习的积极性和主动性,大部分学生都能与同伴团结协作、积极交流,充分表达自己的观点。新课导入阶段,用多媒体课件展示多种花卉图片,不仅调动学生学习的兴趣,还陶冶了学生的审美情趣,激发了其热爱大自然的情感。在学习“传粉和受精”环节,通过在教学中恰当演示多媒体课件,把抽象的内容变得直观形象,使得学生的学习起来简单明了。在学习“果实和种子的形成”环节,让学生观察事物图、边剥离花生的果实,不仅训练了学生的观察能力、动手能力,还拓展了学生的思维。,
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