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第六节单句.ppt

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单句,句子的类型句子的成分,,句子的类型 一什么叫句子句子是由词和词组按照一定的语法规则组成的能表达一个相对完整意思的语言单位。二 句子的种类,,,,这个问题︱︱讨论过。 苹果︱︱便宜 今天︱︱晴天 这马︱︱眼瞎 “什么?” “小张!” 禁止随地吐痰。单句的成分,,,,一主语,,注意: 院子里是一片白朦朦的月光。 心里高兴极了。 今天有一场演出。时间处所名词作主语,谓语一般是形容词或形容词性词组,还可以用“是”“有”一类动词构成的词组、或主谓词组。表示存在、出现、消失的句子,前面的处所名词是主语。 院子里住着两个人。,,二谓语,,注意:主语和谓语的关系 1主语是施事,是谓语动作和行为的发出者。 他‖睡觉了。 2主语是受事,是受谓语动词支配的。 我的饭‖端来了。 3 主语是谓语描写的对象。 细小的铜铃声‖也很清脆。 4主语是谓语判断的对象。 院子里‖有一棵枣树。,,练习:指出下列句子中的主语和谓语,并说明各用什么词、词组充当的。 1祖国统一是我们共同的理想。 2他的话意味深长。 3教室里坐着许多同学。 4开车的昨天已经走了。 5实现四个现代化需要一支宏大的技术人员队伍和干部队伍。,,三 宾语,,注意:宾语也可以直接由动词、形容词或动词性词组、形容词性词组构成及主谓词组充当。这种宾语是谓词性的,能带谓词性宾语的动作通常是表示感受、心理活动的动词。如“承认、发现、证明、打算、希望、喜欢、决定、知道、主张、提倡、觉得、以为、恨、怕”等。例如:我打算︱明天回家。他喜欢︱收拾屋子。,,宾语的种类,,注意:双宾语,,宾语1一般由名词、代词或名词性词组构成,叫间接宾语或近宾语。 宾语2一般是指物件或事情的,叫直接宾语,也叫远宾语。 能带双宾语的动词一般是表示交接关系的动词。如“给、赠、奖、罚、叫、问、送、告诉”等。,,四 补语,,补语的种类,,注意1:补语和宾语的辨别 (1)看关系。 喜欢安静。 考虑清楚。它们都是“动+形”的形式,前者的“安静”可 回答“喜欢什么”的问题,是宾语,是喜欢所支配的对象,有动宾关系。后者的“清楚”不可能回答“考虑什么”的问题,它是考虑的结果补语。,,(2) 看成分的词性。 看几本。 看几遍。量词短语里如果是物量词,一般是宾语,如果是动量词,就是补语。,,(3)某些表示时间的成分既可作宾语,也可作补语,而作宾语时,往往可以换成把字句。 他浪费了两个钟头。 他干了两个钟头。注意2 补语和宾语的顺序 补语和宾语都可在动词的后面,两个成分同时出现时,就有个排列顺序的问题。补语和宾语的位次由三种情况,,(1)先补后宾。补语在宾语前面我在八里之外,就闻︱香味了(结果补语+受事宾语)我哪里猜得︱他们的心思。(可能补语+受事宾语) (2)先宾后补。补语在宾语后,这种情况很有限。给我拿︱支铅笔。(受事宾语+趋向补语),,我们在机场等了︱你!(限于代词、指人的名词宾语+数量补语)他去过︱昆明.(处所宾语+动量补语) (3)宾语在中间。宾语在两个趋向补语中间。这种情况一般是及物动词加合成趋向动词的情况。拿︱书。吃起来。—吃起饭来。,,练习分析下列句子当中的宾语与补语,并说明它们由什么词或词组担任 1中国的形势一天天好起来。 2我们参观了一次故宫博物院。 3盆里的水热得烫手。 4老师来到同学们中间。 5这个时期,母亲教给我许多生产知识。,,五定语,,注意一个句子如果有两个或两个以上的定语从不同方面修饰限制中心语,定语和定语之间没有联合或修饰关系时,这叫做多项定语。例如:一只大白鸡我的同学的父亲的朋友红的黄的白的花,,多项定语排列是有一定顺序的,带“的”的定语一般在不带“的”的定语前,而且根据定语的意义其先后顺序大致是: A表领属关系的定语在最前面。(表示“谁的”) B表示时间处所的(表示“什么时候”“什么地方”) C指示代词或量词短语(表示“多少”) D动词性词语和主谓短语(表示“怎样的”) E形容词兴词语(表示“什么样的”) F 表示质料、属性或范围的名词、动词(表示“什么”) 例如:(他的)(一件)(刚买的)(新)(羊皮)夹克也拿来了。,,六状语,,注意状语的位置一般是在谓语的前面,但有时为了表达的需要可以后置。,,注意一个句子有两个或两个以上的状语,从不同的方面修饰限制中心语,状语与状语之间没有联合关系与修饰关系,叫多项状语。多项状语的排列也有一定的顺序: A表示时间的名词(指明何时) B表示处所的介词短语(指明何地) C表示范围的副词(指明什么范围) D表示情态的形容词(指明怎样) E表示对象的介词短语(指明同谁) 例如:许多代表‖[昨天][在休息室里][都][热情地][同她]交谈。,,七 外位语 (一)什么叫外位语如果两个或两个以上的词或词组指同一事物,不是叠用在一起,而是一个在句子中充当成分,另一个出现在句外,这个句外的车成分就叫外位语。外位语可用“○”标出。(二) 外位语往往出现在句子的前面,有突出强调的作用,此外用外位语来表达,可以把长句化短,使句意突、活泼。例如:香港、澳门的人民,他们的心是向着祖国的。,,八 独立语 (一)什么叫独立语句子中有些词语,既不作句子的直接成分、连带成分或附加成分,也不起连接作用,在句中不同别的成分发生结构上的关系,这种成分叫独立成分。独立成分可以用△标出例如 我看,这就是人们为什么把雪称为瑞雪的道理吧。 (二)独立语的作用独立语的位置比较灵活,可在句首、局中或句尾。独立语在句子的结构上不是非有不可的,去掉后句子不失完整性,但在表达上却起着重要的作用,可以使语意更加准确、周密或使话说得更加委婉。 (三)常见的独立语(书131页) 课后练习132页四、六,,特殊句式 一“把”字句 (一)定义用“把”作介词,将受动者提到前面组成介词词组作状语的句子。“把”字句有表示处置的意思,是主动句。与“把”字用法相同的还有“将”。 例如:我们‖一定要治理好海河。我们‖一定要把海河治理好。,,(二)把字句的特点 1动词前后总有别的成分,动词一般不能单独出现,尤其不能出现单音节动词。例如:把书放在桌之上。把书给他。把信带着。把情况谈谈。 通常后面要有补语、宾语、动态助词,至少也要用动词的重叠,,例如;别把脏水倒处泼。或者动词前有状语。如果动词是动补型双音节词,则可以单独出现。 例如:不要把直线延长。2”把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事物,因此前面常带有“这、那”一类的修饰语或一定的定语限制。 例如:把书带上。把那支笔带上。,,注意:如果用无定的、泛指的词语,常是泛说一般的道理 例如:不能把真理看成谬误。3”把”字句的谓语动词必须是及物动词,这个谓语动词都有处置性,也就是对受事要有影响。因此,不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”不能来做谓语动词。表示心理活动的动词、动作意义较少的动词也不能充当谓语。,,例如: 我把这件事情感觉不对。 他把这本书愿意给我。 今天把雨没有。4”把”字所组成的介词短语尽量靠近动词,再加其他状语时要放在“把”字前。 例如:他愿意把青春献给大家。,,二“被”字句 (一)定义“被”字句使用介词“被”(有时也用给、叫、让)引进主动者(施事)组成介词词组充当状语的句子。例如:树叶被风吹跑了。衣服给雨浇湿了。地上的水叫太阳晒干了。,,(二)“被”字句的特点 1”被”字句的动词使及物动词,跟“把”字句里的动词差不多。动词后面多有补语或别的成分。 例如:自行车叫我弟弟骑走了。 2主语所表示的受事必须是有定的。例如:如果没有特定的语境,我们就不可以说 “ 一本书被撕掉了。” 3能愿动词和表否定、时间等的副词只能放在“被”字前。,,例如:他没有被困难吓倒。他已经被人叫出去了。 注意:“把”字句和”被”字句可以互相转换 例如:他把玻璃打碎了。玻璃被他打碎了。,,三 连谓句 (一)定义由连谓词组担任谓语的句子。 (二)连谓句前后谓语的语义关系金生取了笔记本走了。 (表先后发生的动作)领导表扬先进树榜样。 (前后表方式和目的),,他低着头沉思往事。 (前一动作表方式)大家听了很高兴。 (后一性状表前一动作的结果) 他看书看累了 (前后表因果关系) 小二黑有资格谈恋爱。 (前后有条件和行为的关系,有后面的词为抽象名词),,他俩站着不动。 (用正反两方面说明一件事情) 我写一首诗来赞美祖国。 (来或去,可以充当连谓句中的一个谓语,意义比较虚。) 四兼语句 (一)定义 由兼语词组充当谓语的句子。,,(二)兼语句的种类 1前一动作有使令意义,能引起一定的结果,常见的动词如:请、让、使、叫、派、催、求、命令、吩咐、动员、促使、发动、号召等。例如:老师鼓励学生学好功课。微笑使你年轻。,,2前一动词表示赞许、责怪或心理活动的及物动词,它是由兼语后面的动作或性状引起的,前后动词有因果关系。常见动词有:称赞、表扬、夸、骂、笑、爱、恨、嫌、喜欢、感谢、埋怨等。 例如:我感谢你告诉我一个好消息。 (因为你告诉我一个好消息,所以我感谢你),,他埋怨我没给他办成事。 3前一动词用“有、轮”等表示领有或存在。 例如:他有个哥哥在北京工作。轮到你值班了。有人找你。 注意1 兼语句和主谓短语作宾语的句子形式上相似,因此要注意二者的区别,,A我请他来。 B我知道他来。我请 他来。 我知道 他来。 我请明天他来。 我知道明天他来。 总结:兼语不能有停顿,不可加状语;主谓短语作宾语的句子有停顿且可加状语。,,A我派你去。 B我希望你去。总结:兼语句的动词多有使令意义,动词支配的人,不是一件事,主谓短语作宾语的句子的动词无使令意义,支配的一件事,而不是人。,,注意2:兼语句和连谓句有时可以出现在一个句子中。 例如:连长去请指导员来接电话 。鲁迅先生派人叫我明天早晨打电话托内山先生请医生看病。,,五 存现句 (一)定义表示事物存在、出现或消失的句子。动词后常加“着、了或趋向动词”。宾语一般是带有数量短语的名词、定中短语或名词。即表示某个处所或某个时间存在着某一事物,或出现、消失了某一事物。这种句式的基本结构是,,时间处所词语‖表存现的动词︱存在出现消失的事物 例如:教室里坐着很多同学。(表存在)她的脸上透出一丝皎洁的笑意(表出现)山梁上隐去了落霞的余晖。(表消失)屋顶上飘着一面红旗。水溪边顿时少了女人们的踪迹。昨天村里死了两头牛。大河两岸飘来阵阵花香。 (二)存现句的特点(课本150页),,1主语有表示处所、时间的词语充当,主要是处所词语。 2表示存在的句子,谓语动词除了“有、是”以外,其他动词后面大都有动态助词“着”,不是表示动作正在进行,而是表示动作持续的状态。 3定语多为无定的事物,前面往往有数量词,也可有其他的定语。152页课后练习六,,单句的分析方法 一 层次分析法 二 句子成份分析法 句子成份分析法所用符号: ‖分出主语部分和谓语部分 ︱分出宾语部分 主语中心语用= 谓语中心语用— 宾语中心语用﹏ 定语划() 状语划[ ] 补语划 独立语划△△ 外位语划○○,,注意:连谓词组作谓语,可把几个动词和宾语一一划出。兼语词组作谓语,可在兼语下面划 练习 狼咬死了他家的羊。 我们的连队把敌人的碉堡攻破了两个。课后157页练习 常见的一些语法错误(课本158页),,,,,
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