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第四单元写作.ppt

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【写作要求】 1、从课文或你课外阅读的的作品中选择一个叙述或描写的段落,试着自己加上几句话,表明你从中读出的观点。 2、每一天,社会上都会有各种新闻事件发生,吸引着人们的注意。你有关注时事的习惯吗?从近期报刊或网络上选择一件你感兴趣的新闻事件,写一篇短文叙述事件的经过并写下你的思考。 3、写一篇文章,记叙一件在你身边发生的,令你受到深刻触动或引起你思考的事情,并写出你对这件事的看法。不少于500字。,第四单元写作--表达自己的看法,【导语】,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,对同一事物,站在不同的角度去看它,得到的结论自然不同。生活中,我们读书看报,总不免要发表自己的看法,我们谈论事物,总不免要表达自己的观点,如何正确流利有理有据的表达自己的观点呢?这就需要我们学点议论的知识。,【写作导引】记叙、描写、抒情是我们都了解的表达方式,有时还需要一点儿恰当地议论,也就是发表自己的看法。这里所说的议论,不是指纯粹的议论性文章,而是指在继续、描写的过程中适当穿插一些议论性文字,用意表达自己的观点。例如杨振宁《邓稼先》一文,在叙述了奥本海默和邓稼先的不同性格之后指出:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。”这样直接发表观点,使作者的态度更加鲜明,文章的思想主题也得到升华。,在以记叙、描写为主的文章里表达自己的看法,应该注意哪些地方呢?,一是要建立在叙述、描写的基础上,与之融为一体。例如,在《安塞腰鼓》一文里,作者先淋漓尽致的描写了打腰鼓的壮观场面,然后发表自己的看法:“黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!”又如朱自清在《春》一文里,先细腻生动地描写了春天的情境,随后用一句话点明了文章的思想内涵:“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。”如果没有前面的描写,这句话虽然正确,却很难说对读者能有多少感染力了。,二是要简明、凝结。在叙述、描述中发表看法,不同于单纯的议论性文字,是对叙述、描述内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集中、概括地表达出来,引起读者的共鸣和思考、例如《紫藤萝瀑布》中作者面对紫藤萝花的勃勃生机,体会到:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”从花想到人,其中包含的感悟十分深刻,但作者并没有详细讨论,而是将思考的空间留给读者。假如作者在这里用很长的篇幅,展开深入议论,虽然可能看起来是把问题将“深”讲“透”了,但文章的情韵和余味也就丧失了。我们在叙述、描写中发表看法时,也要注意避免冗长、游离,要让议论起到“画龙点睛”的作用。,如何在以记叙、描写为主的文章里表达自己的看法呢?,1、点到为止,妙笔生辉。即在记叙或描写结束之后,用一两句简明凝练的话升华主题,收束全文,让读者产生由此及彼的联想言尽而意未尽。 2、叙议结合,扣人心弦。“议”要紧扣“叙”。 3、借语而议,不露痕迹。记叙文的议论有时可以直接采撷现实生活的“原话”,即运用文中人物的某句含义深刻的话,或是文中的某处细节描写等。 4、情至深处,不议而议。形象大于思维,无限深情蕴蓄在记叙与描写之中。,写 作 实 践,一 从课文或你课外阅读的作品中选择一个叙述或描写的段落,试着自己加上几句话,表明你从中读出的观点。,【提示】 1.选择作者没有直接表明观点的段落,根据自己的阅读体会,总结你的观点。 2.提出的观点要建立在原文内容的基础上,不要脱离原文,空发议论。,【写作点拨】,一、 审题指导这个作文题是写一个片段,要求从课文或者课外阅读的作品中选择一个段落,写出自己的观点。如下面这段文字:爱因斯坦成名之后,比利时国王和王后邀请他去做客。国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接她。火车来了,司机却找不到爱因斯坦,便空车回去向国王报告,说教授没有来。可是半小时以后,爱因斯坦身穿沾满尘土的破雨衣,脚着一双旧皮鞋来了。原来是司机只看衣冠不认人,爱因斯坦便自己步行而来。,从此材料中通过运用以上展开议论的方式可以找出以下几个观点:①就事论事——接站,尤其是接不认识的人,应该约好联系方式,这样才不至于有国王司机的错误。②以小论大——由爱因斯坦衣着看出不摆名人架子平易近人。③引申生发——爱因斯坦专注于科学事业,成名之后也不追求个人享受。④类比对照——把爱因斯坦与科学家作类比,再与当代所谓名人做对比,良莠毕现。 ⑤反意为之——爱因斯坦衣着不整去做客体现对国王的不敬。,评析,二 每一天,社会上都会有各种新闻事件发生,吸引着人们的注意。你有关注时事的习惯吗?从近期报刊或网络上选择一件你感兴趣的新闻事件,写一篇短文,叙述事件的经过并写下你的思考。,【提示】 1.选择有价值的新闻事件,仔细分析,从中提炼出要表达的看法。 2.写作时要考虑读者对象,看法和观点要明
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