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帮助孩子形成强大的学习能力.ppt

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帮助孩子形成强大的学习能力(一),国家二级心理咨询师 学习指导师 詹朝晖,帮助孩子形成强大的学习能力,为什么孩子学习不理想 影响学习的因素到底有哪些 运用学习策略突破教材知识结构的限制,建立专家型的认知结构。,帮助孩子形成强大的学习能力,,为什么孩子学习成绩不理想? (一)学习动力不足 相关因素:学习无目标无计划、时间管理混乱、学习无兴趣、无法进入专注状态、无自信无信心…… (二)认知能力不足 相关因素:没有学习策略、记忆方法单一(死记硬背)、不回顾复述、不将新学知识与原有知识联系起来、单纯听讲、没有建构和综合知识的能力、缺乏自我调控和自我监督的能力…… (三)不可忽视的家庭环境 相关因素:家庭教育投入过大、学习过程被家长牢牢控制、被忽视的意志品质训练、重分数轻品质、单亲家庭、留守家庭…… (四)偏离轨道的学校教育 相关因素:重成绩轻价值观、理想教育缺失、实践课程和机会缺失、课堂重教轻学、课程无选择性、师生关系只是教学关系、过度依赖教材(教材结构与认知过程脱节)……,帮助孩子形成强大的学习能力,影响学习的因素有哪些?认知主义学习理论认为,环境对学习有促进作用,但更重要的是学生的内部心理因素。内部心理因素分为认知因素和非认知因素。所谓认知因素是指在原有认知水平上的信息组织加工能力,即如何注意、激活、转换、编码、存储和提取。它也是智力系统非认知因素是指情感动机因素,学习者的思想、信念、情感态度和价值观念等。学习的执行监控系统,是调控认知因素和非认知因素协调发挥作用的学习策略系统,它也是动力系统。也是影响学习的关键因素。,帮助孩子形成强大的学习能力,突破教材知识结构的限制,提升学业能力 (一)教材知识结构的特点和问题 1、教材中知识主要以语言文字详细表述的 2、教材中知识顺序性和逻辑性很强,主要是线性联系 3、教材中的知识是完备的、无缺的、系统的 4、教材中的知识不涉及熟练程度 5、教材知识是“死的”,不能自动提取;,教材特有的知识结构制约了学生认知结构的发展!,帮助孩子形成强大的学习能力,,(二)人脑认知结构的特点: 1、头脑中的认知结构主要以语言的方式简约表达 的,多以直觉方式存储。 2、头脑中知识结构顺序性淡化,既是积累的,又有等级层次,既有线性联系,又有发散性、放射性联系的网络结构。 3、头脑中知识结构因遗忘规律,有缺口,不完备。 头脑中的知识只有深刻理解,反复复述和练习才能熟练掌握。 4、头脑中的知识是“活”的,在适当条件下可以提取出来加以应用。,帮助孩子形成强大的学习能力,(三)运用策略,提升学业能力信息加工或称为认知的主要策略有复述策略、精加工策略、组织策略、理解策略、情感技术和元学习策略,掌握这些策略可大大提高学习记忆效果和学业成绩。,帮助孩子形成强大的学习能力,复述策略复述分为机械性复述和整合性复述二级水平。要学会并主动运用整合性复述,能够提高记忆力。复述方法不同,记忆效果也不同 。 精加工策略 所谓精加工就是把新知识与原有知识联系起来,对其作充实意义,形象、系统性的添加、构建。 成功学生与非成功学生的重要区别是能否使用精加工策略。越是经常有效使用精加工策略,运用得越深入细致,贮存得越牢固,检索也越容易。,帮助孩子形成强大的学习能力,,组织策略组织策略是指对记忆材料按照不同方式归纳、排队、分门别类,建立媒介联系,以便能够扩大记忆容量,并在学习后能够便于提取的一种策略。组织策略作用于学习过程的建构和综合阶段,是学习过程中深加工阶段。 组织策略的具体方法:1、组块化; 2、归类;3、纲要法;4、图解纲要法;5、网络法,帮助孩子形成强大的学习能力,,情感技术情感技术为学习创设适宜的心理环境,它是对学习过程的情感态度、价值观的自我激励、调控的技巧和策略。 情感技术包括: 1)放松技术; 2)集中注意力技巧; 3)有效利用时间;4)降低焦虑; 5)自我言语调节;6)正确归因; 7)运用形象; 8)自尊训练 9)自信训练,帮助孩子形成强大的学习能力,,元学习策略 A、基本概念 1、元认知。 元认知就是对自己认知过程的认知。具有自我意识的性质,具有自我认识、自我监督、自我调控的功能。元认知是更高级、更复杂的认知形式和认知策略。 2、元学习 元学习就是调控自己学习的过程,看自己是否善于设立学习目标、制定学习计划,选择有效学习策略,及时自我评估和诊断,能否采取补救措施,不断反省自己的学习方式和不断调控自己的学习活动。,帮助孩子形成强大的学习能力,,B、元学习训练策略 1、目标学习。 2、策略方法选择。 3、非认知因素的自我调控。 4、自我检测。 5、学习资源的利用。 6、归因总结。,帮助孩子形成强大的学习能力,,专家型认知结构的特点: 1、是围绕看重要理论或核心概念以大概念为中心,与其所属概念、相关概念组成有序和层次分明的科学知
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