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高二下文综期中考试试题.doc

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1中和中学高二 2012-2013 学年度下期半期考试文科综合试卷(考试时间:120 分钟)历史卷(总分 100 分)一.选择题:(每题 4 分,共 12 题,共 48 分)1.改革是人类历史上发展的一曲不朽旋律。下列关于改革的说法和认识正确的是:( )①改革就是要彻底的革除旧的、传统的一切东西②改革所采用的是一种自上而下的、和平的方式③改革是统治者希望通过和平的、没有暴力的方式来完善社会制度并巩固自己的统治④改革中也充满了复杂性、多样性与艰巨性A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.②③ 2.在梭伦改革中,雅典公民被划分为四个等级,其划分依据是:( )A.政治地位 B.血缘关系 C.居住地域 D.财产多少3.为了消除社会的动荡纷争,促进雅典城邦的振兴发展,梭伦冲破重重阻力,发起了一场自上而下的改革。在改革中,叔本华把梭伦的改革原则归纳为:“不要伤害任何人,但要尽力帮助所有人”。在梭伦改革中充分体现这一点的是:( ) A.帮助工商业奴隶主获得更多的权利 B.帮助平民避免沦为奴隶的可能 C.尽力维护各个阶层的利益,避免冲突 D.为所有的雅典居民谋福利4.最能体现商鞅变法性质的措施是:( ) A.改变了“刑不上大夫” B.奖励耕织,重农抑商C.废除“世卿世禄制” D.“废井田,开阡陌”,从根本确立土地私有制5.商鞅变法中,最能体现中央集权制萌芽的措施是:( )A.废井田,开阡陌 B.奖励军功C.废除“世卿世禄制” D.建立县制6.北魏孝文帝“汉化政策”的采用,反映着当时:( )A.鲜卑与汉民族之间的相互影响达到的新高度B.鲜卑与汉族地主的合作形成了新统治集团C.鲜卑族与汉族之间的矛盾逐渐消失 D.民族差异大,强大的民族必然代替落后的民族7.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,其最主要的表现是:( )A.改变了单一的生产方式 B.促进了封建化进程 C.增强了国家的综合国力 D.加速了民族的融合8.据《文献通考》记载:“(宋)太祖、太宗平一海内,惩累朝藩镇跋扈,尽收天下劲兵……兵无常帅,帅无常师;内外相维,上下相制,等级相轧,……是以天下晏然,逾百年而无犬吠之惊,此制兵得其道也。”下列与材料所反映的情况不符的是:( )A.加强中央集权防止武将专权 B.有利于社会的安定和经济的发展C.收回地方兵权达到“强干弱枝” D.提高军队战斗力、实现富国强兵9.下列对穆罕默德·阿里改革措施的表述,不正确的是:( ) A.大力扶植私营手工业的发展 B.努力建立埃及的民族工业C.引进西欧国家的技术和设备 D.把军事工业作为发展重点10.为了“向西方寻求发展的钥匙“,穆罕默德·阿里:( )①学习西方先进技术 ②仿效欧洲改革行政 ③学习西方改革军事 ④借鉴西方教育方式A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④11 加尔文的先定论的实质是:A.发展了“因信称义”学说 B.秉承了基督教教义C.为资产阶级发财致富辩护 D.创立新宗教的手段12 世纪欧洲宗教改革运动的实质是:A.新教反对天主教的运动 B 一场反对天主教,建立本民族教会的革命运动C.资产阶级反对天主教会建立本阶级教会的运动2D.披着宗教外衣的资产阶级反封建统治的政治运动二 材料题(共两大题,13 题共 32 分,14 题 20 分,共 52 分)13 阅读下列材料:(32 分)材料一 公元前 361 年,秦孝公即位,痛感“诸侯卑秦,丑莫大焉。 ”——引自《史记·商君列传》(1)根据材料一,指出材料二中秦孝公“卒用鞅变法”的客观原因。(4 分)材料二 秦孝公三年, “卫鞅说孝公变法修刑,……孝公善之。甘龙、杜挚等弗然,相与争之。卒用鞅变法,百姓苦之。居三年,百姓便之,乃等待左庶长。 ”——《史记 秦本纪》材料三 商鞅与甘龙、杜挚等争论,针锋相对指出:“前世不同教,何古之法?帝王不相复,何礼之循?……治世不一道,便国不法古。故汤武不循礼而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。 ” ——《商君书·更法》(2)据材料二、三, “甘龙、杜挚等弗然”的原因何在?(4 分)材料四 《韩非子 和氏》记载:“(商鞅之法)孝公行之,主以尊安,国以富强。……(公元前 338 年孝公死,惠王即位)商君车裂于秦。 ”《战国策 秦策一》记载:“秦妇婴儿皆言商君之法。 ”《韩非子 定法》记载:“秦法未败。 ”(3)据
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