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提高英语六级阅读技能的基本方法04199.doc

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提高英语六级阅读技能的基本方法 04199本文由 xdly1987贡献doc文档可能在 WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。提高英语阅读技能的基本方法 在英语学习的听、说、读、写四种技能中,阅读是“接触英语、吸收语言材料,获得感性 认识的最主要的途径” 。阅读技能的提高对其他三种技能有着“纲举目张”的效用。因此, 提高英语阅读技能对英语学习者的整体语言水平的提高至关重要。 1、按照意群阅读 一目一词的阅读方式不仅速度慢,而且影响理解,无法形成完整的概念,效率高的读者 总是将眼睛从一组词移向另一组词,即一个意群一个意群地阅读。如:/The first coins minted /were handed /to the president\\'s wife, Martha Washington /by the first Director of the Mint,/David Rittenhouse,/ 2、猜测词义和查字典有机结合 猜测词义是提高阅读速度的有效手段。通常可以通过以下方式进行: 1)上下文线索 作者有时知道某个词对大多数读者来说是陌生的, 为了使这个词便于理解, 作者会将这 个词的定义包含在每一个句子中。 The harbor is protected by a jetty——a wall built out into 如:the water. 从“a wall built out into the water”可以推断出“jetty”的意思为“防波堤” 。 有时对于不熟悉的词,会通过上下文中的复述,举例,比较,对照等一些线索和提示推 断出来。 如: She is studying glaucoma and other diseases of the eye.从“and other diseases of the eye ”可以推断出“glaucoma”为一种眼病(青光眼) 2)常识 凭借自己的经验或对某一问题的常识,许多单词的词义可以猜出来。 The door was so 如: low that I hit my head on the lintel. 根据常识可以推断出 lintel 的词义是“门楣” 。 3)构词法 通过词缀辨认大量不熟悉的同族词。常见的表示否定的常用词缀: a-/an-/anti-/contra-/counter-/de-/dis- /il-/im-/in-/ir-/mal-/mis-/non-/un-/under-/less/;表示数字的常 用 词 缀 : hemi-/semi/quasi-/mono-/uni-/bi-/di-/amphi-twi-/tri-/quadri-/quinque-/panta-/hexa-/sex-/sept-/octa-/deca-/dec i-/-ty/-teen/hecto-/kilo-/milli-/multi-/poly-/; 表示学科的常用词缀:-ic/ics-/-logy/-graphy/-try/-ty/;表示时间的常用词缀:pre-/post-/ex/mid-/ante-/fore-/;名词的常用词缀:-ain/-al/-ant/-ary/-ate/-eer/-er/-ess/-ian /-ier/-ist/-or/-yer/(表 示人)/;-ability/-acle/-age/-ality/-ence/-fication /-ing/-ism/-ment/-ship/-th/-ty/(表示抽象名词) ; 动 词 的 常 用 词 缀 : -en/-fy/-ize/en-/be-/ ; 形 容 词 的 常 用 词 缀 : -able/-ant/-ary/-atic/-ent/-fic/-ial/-ic/-ish/-less/-ual/;副词的常用词缀:-ly/-ward(s).然而, 一篇文章中不可能每个生词都能根据上下文和构词法猜测出来; 而阅读时逢生词 就查字典, 阅读速度就会减慢, 以致影响理解甚至感到厌烦。 最佳方式应是两者的有机结合。 阅读时,可准备一枝铅笔。碰到生词时,用铅笔划一下。开始时要猜测,不用字典。如果这 个词确实很重要,它会在上下文中反复出现,也许会自然明朗化。阅读结束之前,把遇到的 生词过一遍,根据需要有重点的查阅部分生词,这样,对生词的理解和记忆都更加深刻。 3、辨别起连接作用的词语 这些词在句子中、句子之间或段落之间起连接作用。文章靠它们起承转合。这些词大致 分为三类。一为表示各种关系的词语,如表示并列关系的 and ,in addition ,besides 等;表示 因 果 关 系 的 so ,therefore ,as a result, because ,owing to
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