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黄山奇石设计、反思说课.doc

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《黄山奇石》教学设计罗道平教学目标: 知识与技能:学会“陡、峭、峰、 ”等 18 个生字,学会写“尤、其”等 8 个生字。 过程与方法:能正确、流利地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。 情感态度与价值观: 培养学生的观察和想象的能力,体会黄山石的奇妙,激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。 教学重点:了解课文中介绍的黄山奇石的样子,体会黄山奇石的生动有趣。 教学难点:体会对黄山奇石的赞叹。教学课时:二课时教学过程: 第一课时 一、谈话揭题: 1、黄山是一个美丽的风景地,同学们,你去过黄山吗?你知道它在哪里?你对黄山了解多少?(生答) 2、师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝” 。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石” (师板书) 。 3、齐读课题,要读出感觉。 (读出向往和渴望。 ) 二、初读课文,初步了解内容。 师:好,现在就让我们拿着门票,准备好去黄山旅游吧! 1、初读认识生字,了解内容: (1) 、自由读,要求:借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。 (2) 、同桌合作学习,利用生字卡片,检查读音。 (3) 、小组合作读,要求:互相帮助,读得流畅,不明白的可以作好标记。 (4) 、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字 B 猜字谜:横山上三根草—— 当;走在耳朵边——陡;一个人在山边——仙。 C 认读词语:闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状 2、听录音朗读,认识奇石: (1) 、课件演示配有录音朗读:出示黄山石,引导学生倾听并进行观察:给这些石头取名。 生自读课文,划奇石,同桌交流。 (2) 、师板书:“仙桃石” 、 “猴子观海” 、 “仙人指路 ” 、 “金鸡叫天都” 、 “天狗望月” 、 “狮子抢球” 、 “仙女弹琴” 。 (接受学生给予奇石的富有想象的名字。 ) 课件依次点击石名,指名读奇石名字。 (3) 、师:课文介绍了黄山奇石,具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文。生:课文具体介绍的石头是 “猴子观海” 、 “仙人指路” 、 “仙桃石” 、 “金鸡叫天都” 。 (4) 、引导学生观察说说自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。 3、自由练读自己最喜欢的部分,比一比,看谁读得流利有感情。 4、配乐齐读全文。 三、写字: 尤:注意没有一撇。 其:里面是二横,不是三横。 巨:注意笔顺。 第二课时 一、复习巩固: 1、课件“小青蛙跳出来”认读生字和新词。 2、说说你觉得黄山是个怎样的地方?(如:闻名中外 秀丽神奇 怪石,注意引导学生把话说完整) 二、昨天我们读了课文,了解了黄山上有奇石可供游客欣赏,今天我们继续去黄山游历一番。(1)你觉得黄山的哪块石头最有趣最引人注目?读一读。自由读——指名读 (2)边看图边读课文,说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇独特的地方? 2、把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听,介绍的方式:(1) 、朗读家:结合词句讲出奇石。 (2) 、表演家:通过动作把奇石样子演出来。 (3) 、美术家:画出奇石的样子。 (4) 、小诗人:编写小诗表达奇石。3、小组讨论交流,合作学习。 4、各种方式介绍会: (1)仙桃石: 谁愿意来读读? 齐读句子。 小结:一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了,说不准可能是孙悟空在王母娘娘那里偷吃仙桃时掉下来的一个仙桃呢! (2)猴子观海: 有感情地读一读,读出你的喜爱之情? 引导学生在读中感悟,读中想象。 动作演示“猴子观海”: 课文中哪些词语用得好?(理解:陡峭翻滚 板书:抱 蹲 望) (3)仙人指路: 男女同学比一比。 试背一遍。 小结:这样的景色似乎充满了仙气。 (4)金鸡叫天都: 想象“金鸡叫天都”的样子? 它好象在对天都峰说什么呢? 小结:这里形象写了雄鸡啼叫的景色,让人着迷并感觉奇特,那石头好象也有了生命力一样。 5、黄山的景色令人身临其境,带给我们美的享受,就让我们怀着热爱祖国美丽景色的感情一起来读读全文。 6、课文是不是就重点写了这几块奇石?在哪一自然段也写了其他的奇石? 想象一下“天狗望月” 、 “狮子抢球” “仙女弹琴”它们是什么样的? 发挥想象力表达,了解黄山石头可真奇特。 7、录象带播放风景,游览黄山。 8、师:你有什么话想对黄山说的吗? 9、师:在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,有机会,我们去游览吧。 三、延伸巩固 师:黄山的奇石不止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发现。出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来描写这幅画。 教学反思罗道平 《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山景色秀丽
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