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英语教研组公开课总结.doc

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2016—2017 学年度第一学期英语组“公开课”开课总结 为进一步深入开展我校课堂教学的研究,探索适合我校特色的教学模式,发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用,学校在 10 月份搞了一次校级公开课活动(九年级英语 Unit4 Growing up(Revision)同课异构) 。本次活动得到了广大教师的热情支持,积极参与,开课教师认真对待,精心准备,在充分总结个人多年成功教学经验的基础上,开出有特色的公开课,展示了各自深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。为全体教师提供了学习、借鉴的机会。开课过程中,老师们有针对地确定各自的教学研究内容,进行了大胆而有益的尝试与摸索,并取得了一定的成功经验。 综观本次教师示范课,可谓主题鲜明,各具特色。老师立足教材而又超越教材,教学设计的创造性强。讲练结合,层次分明,实效性强;老师语言亲切自然,英语口语流畅,讲解细腻,循循善诱,师生互动,教学过程活泼生动;老师教学方法得当,符合学生认知规律,注重知识结构的形成,以适宜、适用为原则,教学手段先进,充分利用多媒体服务于课堂教学,效果明显。这三位教师的课之所以能够如此高质量高水平,与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈的钻研是分不开的。 简单地回顾这一段过程,不难发现有以下收获: 1.不断凝聚的教研氛围。本次活动,授课老师都能以精益求精的态度备课,以勇于创新的态度上课,以知无不言的态度评课,营造了有利于专业成长的教研环境,在教研组长的引导和组织下,各教研组的教研氛围越来越浓,教师参与教研的热情不断高涨。各组长组织本组教师利用本学科的教研活动时间,专门对本组老师的课加以评析,作出客观评价,并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈,使教学公开课活动真正起到评教评学,相互交流,共同提高的目的。 2.不断提高的教师素质。从整个的准备过程来看,老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功,特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养,处处体现出对学生的诚心诚意的接纳,让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展,是高素质的表现。 3.不断提升的教学能力。授课教师没有固步自封,而是与时俱进,不断地学习最新的教学方法,利用最新的研究成果,钻研最新的教学手段,姚萍教师使用课件的熟练,且大胆尝试新方法,这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。 此外,本次公开课活动引发所有英语教师值得探讨的地方: 1、课堂活动放手于学生的度应如何把握? 2、课堂中,如何面对差生进行教学? 3、课堂中如何规范板书? 4.从高效的课堂中要质量的同时,还如何把握教学进度? 总而言之,这是一次很有意义、很值得我们总结、赞美、回味的活动,俗话说,教而不研则浅,研而不教则空,只有回归课堂,以研促教,才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。我想,只要老师们对课堂的探究热情不减,对教学艺术和教学有效性的追求不懈,对课改精神的学习贯彻更加深入我校的教学水平一定能更上一层楼。英语教研组
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