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议论文作文教学设计.doc

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1议论文作文教学设计教学设想:根据学生写议论文出现的问题,本次作文指导准备分两部分:1、议论文中,议论无疑是最主要的表达方式,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。因此,要力求做到精选事例与深入说理相互结合,做到事与理之间的契合、呼应与阐发。近段时间进行议论文训练,学生大多不善分析,只是停留在论点加论据上,出现“观点+材料”的弊病,致使议论文浅显空洞,缺乏说服力,因此,为帮助学生尽快突破议论文的写作障碍,提高议论文写作的能力,本次教学设想要依据事例教会学生就事析理。2、同一则材料,从不同的角度陈述,就会得出不同的观点,目前学生提炼观点的能力还比较差,因此,我打算利用教师举例、当堂训练和课后练习的方法对学生有目的、有计划地进行训练。教学目标:1、通过训练学会怎样分析事例,就事析理。2、通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点(至少两个)。教学过程:第一课时一、指出学生上次写作存在的问题:上次作文“ (平凡、朴素、挫折、苦难、失败)很美丽”,大多数学生能够用事例来证明自己的观点,但缺乏对事例的分析,不会紧扣“美丽”来说理,出现“观点+材料”的弊病,这样材料和观点就不能紧密联系起来,说理不透彻,致使文章内容空洞,缺乏说服力。二、学习怎样分析事例:1、学生自学材料中的方法和例子。2、教师略做解说。3、学生当堂训练。第二课时2一、出示“哑人卖刀”的材料:思考:可以提炼什么观点?(学生回答交流)二、总结学法:对同一件事,从不同的角度进行思考分析,可以挖掘出不同的内涵,得出不同的见解和看法来。然后,从不同的角度来叙述这件事,就可以证明不同的观点,因此我们要尽可能扩展思维,力求从新的角度、新的层面写出新意。三、实战演习:根据材料当堂练习。怎样分析事例一、开篇:中学生的议论文,大多不善分析,只是停留在论点加论据上,致使议论文浅显空洞,缺乏说服力,因此,中学生要想尽快突破议论文的写作障碍,提高议论文写作的能力,就必须学会分析.二、 阐释观点,分析道理下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的?文段 1:自由不是随心所欲的风,它应在该驻足的地方驻足,在该飞翔的地方飞翔;自由不是放浪不羁的海涛,它 应在龟裂之地飞扬,在汪洋之地遁形;自由不是肆无忌惮的野花,它应在阳光明媚中露 脸,在 电闪雷鸣中俯首。文段 2:“知羞耻成人 ”,前提是要明于羞耻的界限,保持清醒的认识。当前,我 们处于一个急剧转型的社会环境,大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑,对人们的生活方式和价值取向、思想观 念产生了负面影响,以致使一些人思想混乱、价 值迷惘,对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力, 头脑中分不清耻与荣时,什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸,甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。现 代社会是多元的、开放包容的,但在基本准则上依然有自己的底线,人们无论怎么选择,都离不开做人的本色和遵守社会3运行的基本规则。只有树立正确的荣辱观,善于辨 别羞耻的界限,才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》)文段 3:“知羞耻成人 ”,关键是在于严格的道德自律,强化思想内省。“ 知耻近乎勇”。道德自律产生的羞耻感是人 类趋于完善的动力,使人自爱、自重、自尊、自律,使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美,使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。 劝人从善。难怪英国作家卡莱尔说:“羞耻心是所有品德的源泉。”增强人们的羞耻感受,加强思想道德修养,可以造就具有良好品德的人。加强社会主义“荣辱观”教育,首要的就是要教育人们 把荣荣、耻耻作 为一个社会公民的起码准则。 (《知羞耻成人》)三、分析例子,就例析理(一)为什么要分析事例? 重要原则:扣住材料分析它是如何体现观点的。分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做数学的证明题,不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后,一定要围绕论点对论据从理论上加以分析,分析一下它与论点之间有什么关系,讲清它们为什么能证明论点,千万不能摆事实而不讲道理,只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析,就能使事例和论点成为有机的统一体;只有通过理性的分析,揭示出事例与论点之间的关系,才能使文章产生令人信服的逻辑力量。(二)怎样分析事例?1、归纳分析法 文章在列举了几个属性相同的事例后,对其进行归纳分析,由诸多个“前提”概括出特殊的结论,回扣深化其结论。例①勤出成果。马克思写《资本论》,辛勤劳动 40 年,阅读了数量惊人的书籍,其中作过笔记的就有 1500 种以上。司马迁著《史记》,从二十岁起就开始周游,足迹遍及黄河、长江流域,汇集了大量的社会素材和历史素材,为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了 58 年时间,搜
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