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论文1、浅谈游戏活动中幼儿良好行为习惯的培养.doc

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论文1、浅谈游戏活动中幼儿良好行为习惯的培养.doc
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浅谈游戏活动中幼儿良好行为习惯的培养 游戏是儿童普遍喜爱的活动。在游戏中,幼儿情绪愉快,思维活跃,体、智、德、美得到全面发展。因此,游戏以其灵活多样的活动形式和全面、广泛的教育作用,成为幼儿园最普遍、最基本的教育活动。多年来,我们利用游戏的教育手段,随机巧妙地渗透品德教育,潜移默化地逐渐形成幼儿良好行为习惯的动力定型,收到了预想的效果。我们认为:幼儿时期健全的品德、行为、习惯,应当包括内在的诚实、自信、友爱、执着以及外化的谦虚、礼貌、守纪和爱护公物、团结友爱等……良好的行为习惯是由良好的道德品质外化而来的。利用培养和发展幼儿的良好行为习惯,让幼儿在游戏中自我完善、自我发展,可以促进幼儿良好道德品质的形成。在具体实施游戏这一教育活动中,我们在通常教育方式的基础上,还注意把握了以下三个方面:一、利用游戏中的榜样作用进行引导和启发前苏联教育家马申斯基说过:“对于儿童幼小的心灵来说,榜样与范例的作用,就像阳光一样重要。 ”我们抓住幼儿期幼儿心理活动具有高度感受性和高级神经活动具有可塑性的特点,给予他们良好的品德教育,并使其在大脑中留下深刻的痕迹,由被动不自觉的模仿行为过渡到主动自觉的行动。针对年幼孩子爱模仿的特点,我们一方面结合趣味故事、幻灯、图片及其它日常教育活动,对幼儿进行生动、形象的演示及情感渗透,在幼儿理解的基础上,鼓励其在游戏模仿、再现榜样人物的言行举止,切身体会榜样人物在时间中的感受。如:在表演游戏中,扮演做好事的雷锋,体会他送老奶奶过马路的助人为乐;扮演解放军,体会他们遵守纪律、不怕困难的精神;扮演快乐的小动物,体会团结友爱、互相谦让的美德。另一方面,我们注意挖掘幼儿身边的好人好事,构思编排不同的游戏,帮助幼儿了解什么样的孩子是勇敢的?什么样的孩子最懂礼貌?如:打针、摔跤不哭的是勇敢的孩子,敢于承认错误的也是勇敢的孩子;看见大人会问候的是有礼貌的孩子,不随便打断大人谈话的也是有礼貌的孩子。这种基本概念的启发和引导,能帮助幼儿划定基本的是非界限,区分日常生活中的可为和不可为。榜样的形象能活生生地展现在孩子们的面前,幼儿就易于接受、便于理解,也利于效仿。二、利用游戏中的特殊的情境要求加深幼儿体验和感知 认知心理学家皮亚杰认为,幼儿的发展取决于主体和客体的相互作用。人的知识是要对客体作用后方能得到,要在操作活动中经过人的大脑方能形成经验。游戏活动是这种将认识转化为行动并形成经验的过程,不同的游戏可以发挥出不同的教育作用。游戏有创造性游戏和规则游戏。创造性游戏又包括角色游戏、表演游戏、沙水游戏、结构游戏、建筑游戏等;规则游戏又包括活动性游戏、音乐游戏、数学游戏、智力游戏等。 。 。 。 。 。如此众多的游戏种类,使游戏能够在培养幼儿的良好行为习惯中,为幼儿提供各种不同的体验和认知,从而发挥出较为综合全面的教育功效。不同的游戏有着不同的情境,不同的情境对投入游戏的幼儿有着不同的要求。这就为培养幼儿各种良好的行为习惯提供了不同的契机。创造性游戏通过幼儿对角色和行为的体验,对幼儿积极性、创造性和主动性的发展产生着积极的影响。规则游戏也因其为完成预定目的而必须接受所规定的内容、程序、形式、方法与规则的制约,有利用利于培养幼儿服从规范的自控力、坚持不懈的忍耐力以及克服困难的自信心和完成任务的责任心。充分地利用不同的游戏各自的特殊作用,可以具体帮助幼儿练习某一行为。如:将角色游戏的扮演与培养社会交往相结合;将表演游戏与培养诚实、友爱、礼貌、谦让相结合;将体育游戏与培养勇敢、守规则相结合;将制作游戏与培养坚持性、团结合作相结合。通过这些有重点的具体练习,逐步帮助幼儿解决行为与习惯问题。如:在表演角色游戏中,让懒惰、自私的幼儿优先选择扮演雷锋,为大家做好事;让调皮、好动的幼儿优先选择扮演解放军,站岗、值班;让沉默内向的幼儿优先选择播音员,向大家宣传;让浮躁无礼的幼儿优先选择扮演公关人员,有礼貌地与大家交往,使孩子们为真实地扮演角色、履行角色职责而认真体会、再现、模仿、练习,从而在游戏过程中不知不觉的逐渐培养良好的习惯习惯,形成良好的道德品质。三、利用游戏的结果进行教育效果的巩固和强化游戏,终会有一个结果。表演游戏有情节规定的结果;角色游戏有角色扮演的效果;结构游戏有实物成型的结果;体育游戏有竞技比较的结果。这些结果在对培养幼儿良好的行为习惯上,都有着较好的巩固、强化效果的作用。因而我们在实际组织游戏教育活动中,既重视游戏过程的把握,也注重游戏结果对幼儿的教育影响作用。游戏中,我们注意和幼儿共同分析游戏过程和结果的关系。在一些表演游戏、角色游戏中,我们注意引导幼儿认识到:只有良好的行为表现才能赢到别人的尊重和赞扬;只有相互支持、团结协作才能克服困难获得成功。如:在有关雷锋做好事、 “孔融让梨”等任人物表演在红,因为主要角色具备助人、诚
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