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2.2高阜辉:第2课 地形图的判读.doc

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2.2高阜辉:第2课 地形图的判读.doc
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课 题 第 2 课 地形图的判读 编制者 高阜辉学 习目 标1、初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况,能够运用等高线地形图估算海拔与相对高度。 2、知道五种地形的名称和不同。3、在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷等地形部位;初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。重难点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系;在等高线上识别山地不同部位。学 习 过 程 教学预设知识链接:我们被周围的群山环抱,而我们则生活在群山中的一个小盆地中,在我们的周围随处可见象大娘娘沟这样的山谷,也可以看见像娘娘顶那样的山顶,黄椅山的南北坡明显存在坡度上的差异,那么这些地形上的高低起伏差异如何在地图上 表现出来呢?这就是本节课要学习的内容。垂直距离的含义(用线绳吊重物演示)问题导学:一、海拔和相对高度(一)自主学习1、找出海拔和相对高度的含义;2、说出图 2.10 中分别代表海拔和相对高度的数字。(二)合作探究3、对照图 2.11 说出五种地形的名称,并从平均海拔与地表形态两方面对比他们的差别。(三)拓展延伸4、珠穆朗玛峰的海拔是 8844.43 米,我县电视转播台所在的峥嵘峰的海拔是 907 米,那么两者的相对高度是多少?5、你能说出海平面的海拔是多少吗?二、等高线地形图(一)自主学习1 什么叫等高线和等深线?什么叫等高线地形图?2、用等高线能表示哪几种地形部位?(二)合作探究3、制作等高线地形模型:材料:土豆一个(形状越怪异越好) ,洗净晾干;竹签两个;裁纸刀一把。制作过程:先用竹签在土豆上平行穿两个洞,然后尽量平行且等厚度将土豆切成片状,取最大片先在白纸上描画边界并扎入竹签定位,其他土豆片按顺序依次套入竹签(注意取下前面套入的土豆片,保证画线时纸上只保留一片土豆片)并画边界,画完后将土豆片摞好,对照纸上所画图形认识等高线的形成。 (在此过程中教师要指导学生完成,同时注意安全。 )4、读图 2.13 区别各地形部位等高线形状的不同。(三)拓展延伸5、在下图中指出各地型部位名称并计算等高距。A B C D E F 等高距 巩固练习:1、地面某个地点高出海平面的垂直距离,称为 。2、在地图上将海拔相同的点连成的线称为 。3、坡陡的地方,等高线 ;坡缓的地方,等高线 。4、大家一起连连看山峰山脊山谷鞍部陡崖A、山坡上向上隆起的部位。等高线向低处弯曲。B、等高线闭合,中间高四周低。C、垂直或近似垂直的陡坡。等高线重合。D、山坡上向下凹的部位。等高线向高处弯曲E、两个相邻山顶的中间部分。达标测评:这是一幅 地形图。(1)写出图中字母代表的地形类型名称:A C D E F (2)图中的等高距是 米,如果B是在等高线上,那B的海拔是 米。课堂小结:
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