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2原始的农耕生活.doc

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1《原始的农耕生活教案》示例教学目标了 解使学生了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用基础知识识记水平掌 握 我国原始农耕经济的重要特点判断推理原始农业产生的原因、原始社会晚期人际关系变化的原因联想归纳 以农耕生产为基点的各种经济现象之间的联系思考比较 干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其原因能力训 练过 程方 法看图分析 陶器的用途、图案及其所反映的历史本质民族情感 我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜,值得尊敬情感、态度价值观思想意识我们在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理教学重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活教学难点 原始社会晚期人际关系的重大变化(出现私有财产、贫富分化和阶级)教学过程导入新课复习提问:除了渔猎之外,山顶洞人还怎样获取食物?(采集)这种方法有什么不方便?如何改进它?(指导阅读第 7 页《白虎通》语句,解释之)集体朗读“导入框”内容,指出那时人们已从采集者变为生产者,但这仅是神话而已,还有大量考古发现的文物可以佐证。组织学生学习和探究新课一、河姆渡的原始农耕 指导学生阅读 7-8 页正文 并“动脑筋”:1、学生观看第 7 页的骨耜图,讨论回答:你觉得这把骨耜可以做什么事情(翻2土、打猎等)?怎样操作才会省力?(脚踩横棒) 2、 学生先观看第 11 页的“自由阅读卡” ,再观看第 10 页的“活动与探究 1,看图分析” ,讨论回答:你能说出这种陶器的用途吗?(蒸食物)3、 指导学生归纳河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步?(耒耜、稻、干栏式住房、水井、饲养、制陶和玉器、乐器)4、 指导学生观看 8 页遗址图,回答:图上有哪几个遗址?它们分别位于哪条江河之旁?为什么要在江河之旁定居?(红山、半坡、大汶口、河姆渡,辽河、黄河[渭河 ]、长江,农耕对于沃土和水源的需要。 )5、 过渡:黄河[ 渭河]旁的遗址是半坡原始居民遗留下来的。二、半坡原始居民的生活指导学生阅读 7-8 页,讨论回答:1、 半坡原始居民的生产生活情况中,哪些地方类似于河姆渡原始居民?(磨制石器和耒耜、种粮食、饲养动物、住房、制陶等)2、 半坡原始居民的生产生活情况中,哪些地方不同于河姆渡原始居民?(木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭头和鱼叉钩、彩陶、纺织制衣等)3、 对比 8 页《干栏式房屋》图和 9 页《半坡原始居民的房屋复原图》 ,讨论:这两种房屋有什么不同?(木结构的地面建筑或半地穴的土木合筑)为什么会有这些不同?(近海湿热或内陆干寒)他们在建造房屋时,各自是怎样考虑的?(通风防潮防兽或抵御风雨保暖)接着读第 7 页“文献资料栏.《白虎通》摘句” ,启发学生引申:人类应设法适应不同的自然条件,在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理、协调兼顾。4、 第 10 页“练一练”与第 8 页遗址图相配合,选出:D。5、 第 11 页“活动与探究 2,看图分析” ,讨论回答出:鱼和鹿,说明半坡原始居民还捕鱼打猎,食物种类丰富。6、 第 11 页“活动与探究 3,找一找” ,讨论回答出:河姆渡原始居民种稻、半坡原始居民种植粟和蔬菜。三、大汶口原始居民3指导阅读 9—10 页有关的“阅读文字” ,组织学生活动。1、提问:河姆渡原始居民和半坡原始居民的住房完全一样吗?为什么会有这些差别?(不一样——南方是干栏式、北方是半地穴式,因为地域不同,自然条件不同,人类必须适应自然,才能生存和发展。2、按第 9 页“动脑筋” ,讨论回答出当时的分工:妇女主要从事耕作、纺织,男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产,老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩等。3、按第 9 页“动脑筋” ,讨论回答出当时人际关系变化的原因:第一,人们想让死去的亲人继续享受生前的生活,便把死者的私有财产作为随葬品。第二,农耕经济有了较大发展,财富增多。 (社会生产力进步了)第三,死者在氏族里的地位不同,有了贵贱之分;权力不同,所占有的财富也有了多寡之别,贫富分化随之出现。如时间许可,巩固小结(指导学生完成课堂练习)1、 《原始的农耕生活》讲到了三种代表。其中, 原始居民的遗迹证明了我国是世界上最早种植水稻的国家。 原始居民的遗迹证明了我国是世界上最早种植粟的国家,也是世界上很早种植 的国家。 (半坡、河姆渡、蔬菜)2、河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民距今年代分别是 、 、 。其中,半坡原始居民是 流域原始农耕时代的居民。 (约七千年、约五六千年、约四五千年、黄河)3、指导学生填《我国原始农耕经济中的劳动分工表》原始居民距今时间活动区域原始农耕(工具、作物)原始饲养业原始手工业河姆渡原始居民约七千年浙江
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