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班主任德育工作反思47479.doc

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班主任德育工作反思47479.doc
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班主任德育工作反思班主任,作为一个人班级的核心人物,其思想和其精神面貌直接对其所带班级产生广泛的影响。因为其与学生相处最长,经常性的在学生之中有总结,有评价。还要组织其班上的科任老师参与到班级教育教学之中,对学生及科任老师反映过来的问题,做出疏导或者处理。所以班主任铸造的是一个班级的灵魂。德育,当然我们这里指的是狭义的德育,专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。学校对学生的德育工作再怎么重视也不为过,班主任对德育工作的落实再怎么细致也不会多,现在社会上广泛流传一句话无德无才是废品,有德无才是半成品,有才无德是危险品,有德有才是精品。素质教育发展到今天,以及社会上各个领域的例子不胜枚举,都在告诉我们一个道理,现如今光有才学,而无道德对于社会的危害性远大于无才无学之人。所以作为一名班主任必须要对班级管理要有一个中心思想,而这个中心思想时一定要把德育高高的树立起来的,作为一名新班主任,也是刚刚参加学校工作,对于我来说,可以说是压力山大,但是路要一步步走,饭要一口口的吃,对于我们班级从学生整体上来看学习比较踏实,认真,但是有个别学生经常性的喜欢违反纪律,或者迟到,或者不积极的做扫除,从军训中也可以看出,五班整体比较松散,慵懒,如果不加督促引导,学生就会比较散漫,不认真的做军训训练项目。因此但从德行方面来看存在严重的问题,一部分学生太过投入学习,而忽略了对于自身道德的塑造,这类学生大多上课认真,准守纪律,可是他们见到老师不会主动打招呼,也不积极参与集体活动中来,而另外有一部分学生成绩平平,思想太过活跃,所以经常性的要违反纪律,屡次提醒,屡次再犯。所以从一开始我就在班级树立了一种严厉的形象,这样更加迎合五班学生整体情况,有利于班级管理。对于学习好而看似很认真听话的这部分学生要积极开导,多与其进行交流沟通,让他们把心灵的障碍破除,这样他们才不会两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,因为这一类的孩子家里面给予他的观念就是你只管好好读书,其他任何事情你都不要担心,而在青春期的孩子,往往性格乖张,可能经常会因为一些事和父母争吵,任何事情都要由着自己的性子来,在家庭里面父母都会选择隐忍,但是这会对孩子的成长产生非常不利的影响,他们会一直把自己认真在学习作为自己的盾牌,来掩盖他们德行上的不端,从孩子的长远发展来看是非常不利的。所以我会经常性地对于这一类学生聊天,沟通,让他们明白学习不是第一要义,在学习的同时首先要明白如何为人处事。要综合全面发展自身的能力,而德育首先应该摆在首位的。
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