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班级管理中班主任与科任老师之间的关系.doc

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班级管理中班主任与科任老师之间的关系.doc
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班级管理中班主任与科任老师之间的关系很早就想写一篇关于班级管理中班主任和科任老师之间的关系问题,今天终于抽出时间谈论这个话题了,当初想到这个问题,是因为在管理班级这个问题上,班主任和任课老师之间存在着严重的脱节,而且这已经变成了一个非常普遍的现象,且越演越烈,现在,这个问题仍然存在,已经到了非讲不可的地步。我列出几种情况大家对照一下,看看班主任和任课老师能否统一思想,统一行动去共同管理班级。 (1)班主任和课任老师有没有就班级管理的问题在一起进行研讨过(2)班主任有没有把自己的管理思路、管理目标等向每一位任课老师表达(3)在研究学生问题上,班主任有没有将学生的一些基本信息告知过科任老师(4)在制定班规问题上,班主任有没有征求过科任老师的意见,有没有将制定好的班规向老师传达并请老师配合进行(5)就任课老师而言,有没有及时将班级中出现的异常情况向班主任说明,有没有明确所任教班级的班级管理规定。如果以上问题都没有很好的落实,那我只能说,这个班级的管理只能是比较一般的管理了,在整个管理的过程中必然存在着许多漏洞和空挡,你班主任干你班主任的事情,我教师干我教师的事情,大家是井水不犯河水,各干各的,弄得学生不知是听班主任的还是听教师的,或者是只听班主任的而不听教师的,因此,在班级管理中,要管理好班级,班主任和任课老师必须通力合作。首先,必须召开由班主任牵头的全体课任老师参加的班级管理研究会,在这个会上,班主任要向全体老师介绍班级的情况,自己的管理思路,管理的目标,班级管理的一些规定,让老师知道你班主任在班级管理上对学生的一些要求,以便老师在平时的工作中知道如何配合你班主任的工作。其实,有时候并不是老师不配合班主任的工作,实在是课任老师不知道班主任对学生有什么具体的要求,比如,就课堂纪律而言,可能班主任的课堂纪律较好,但对我们的学生,一般老师的课堂纪律就不一定了,我们的学生比较势利,校长的课可能好好听,主任的课可能好好听,班主任的课也会好好听,而一般老师的课就不一定了。怎么办,这不是靠什么教师的魅力能解决的,因为我们的教师都是普普通通的教师,不会有多大的魅力,靠魅力是解决不了问题的,那就靠制度,班主任只有把自己一整套的管理制度让每一个任课老师都清楚,这样老师才能很好的配合班主任的工作,班主任也才能把自己的威信延伸到每一个任课老师的课堂上。其次,要有一整套行之有效的班级管理制度,并让每一个学生和每一个老师都知道这样的管理制度,制定这样的制度,一定要充分征求任课教师的建议,在制定的方式上最好让学生自己制定,在制度上要有惩罚规定,这样制度才有效。班主任是班级的灵魂,这个灵魂不仅是针对学生而言的,也是针对任课老师而言的,班主任善于将班级管理中的一些信息告知老师,善于利用老师,班级管理中的一些措施才能落实到位,同时,作为科任老师,主动配合班主任老师工作,详细了解班主任管理中的一些做法,对自己的课堂管理,对学生的教育才能和班主任配合默契,使班级管理走上一个良性循环的轨道。王金文2010、3、21
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