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电大-学前儿童语言教育形成性考核册答案.doc

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电大-学前儿童语言教育形成性考核册答案作业 1一、填空题:(每空 1 分,共 25 分)1.运用社会交往规则 运用语言进行认识和思考。2. 话语 书面的符号。3. 语言获得 语言学习 语言教育 4. 自然观察法 调查研究法 教育行动研究法 5. 音位 语素 词 句子。6. 独词句的出现 从独词句到双词句 7.语音 词汇 语法 8. 生理因素 心理因素 社会因素9. 语言观念 二、判断题(每小题 1 分,共 25 分)1.√ 2. × 3. × 4. × 5. × 6. × 7. × 8. × 9. × 10. × 11. × 12. √ 13. × 14. × 15.√ 16.√ 17.√ 18.√ 19.√ 20.√21.× 22. √ 23. × 24. × 25. ×三、简答题(每小题 5 分,共 40 分)1.什么是语言能力?1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力(基本的语言能力) ,具体表现在听说读写四项;另一方面是指分析语言的能力,它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力,它是一种特殊的语言能力,具体表现在对各语言层次(语音、语感、语义、语法、修饰等)和各语言单位(词、词组、句子、篇章等)所具有的特征的知觉上,带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进,在语言使用的动态过程中得到统一。2.前儿童语言教育的研究任务,主要包括哪两大方面?(1)进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用①促进学前儿童语言和行为的社会化进程;②提高学前儿童的学习能力,促进其智力发展;③促进学前儿童语言学习的兴趣;④学好口语,提高早期阅读能力,为学业成就和未来成功打好基础。(2)解释学前儿童语言发展过程及现象,揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律,并运用规律来促进学前儿童的语言发展3.为什么说语言是人类最重要的交际工具?首先,语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展,在人类社会之外是没有语言的,社会属性是语言最为基本的一种属性。其次,在人类的交际工具中,语言是最重要的。人类的交际工具除语言外,还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。文字记录语言,处于从属地位,是最重要的辅助交际工具。旗语、电报代码、数学符号等交际工具,大多是在语言和文字的基础上产生的,且在特定领域内为社会服务,使用的范围相当狭窄。体态语只能作为辅助交际工具,代替不了语言交际的功能。4.为什么说语言是思维工具?语言和思维形影相随,不能分离。思维活动,尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行。语言也是认识成果的储存场所,思维的成果需要语言表达出来。思维离不开语言,必须在语言材料的基础上进行。没有语言,没有句子,概念也就无所依托,推理进程难以进行,思维也就不存在了。如果没有语言,思维活动不能进行,思维成果也无从表达。5.简述对语言“约定俗成”性的理解。语言符号的音义关系是由社会约定的,用什么样的“音”去表达什么样的“义” ,完全由社会约定,因而这种音义的任意性关系又叫约定性。 “约定俗成”的含义:第一,语言符号的语音形式和意义内容之间没有必然的、本质的联系,完全是任意的,音义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要原因。第二,用什么样的声音形式表达什么样的意义,什么样的意义用什么样的语音表达,是由社会全体成员共同约定并共同遵守的。符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的,符号一旦进入交际,也就是某一语音形式与某一意义结合,就对人们有强制性,每一个人都只能接受它,如果破坏约定擅自更改,就必然遭到社会的拒绝。所以,语言符号的任意性6.如何理解语言符号的系统性?第一,从语言的层级看,语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性。第二,语言要素内部各个单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性,这些单位互相影响。第三,各个单位之间的组合具有功能上的联系,同时一个单位往往有许多具有相同功能的单位形成一个聚合,可以互相替换。7.简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版,否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为,儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进行分析,学会了具体的语言。先天与后天相互作用论,认为认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程,强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验
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