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科学期末考试质量分析.doc

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1白依拉嘎学校 3—6 年级科学学科期末考试质量分析任课教师:评价指标 评价标准 具体评价(评价要客观、具体)教学目标考查度 各层次目标搭配合理本次试题对基础知识和基本技能进行了综合考察,充分的体现了知识标、能力标、情感态度标。对学生的综合素质进行了细致的考察。知识点覆盖面考察范围内的知识覆盖达到 70%以上,重点知识突出。本次试题内容涵盖的非常全面,题型也非常的广泛,对每一个年段的重点知识充分的体现出来了,而且非常符合学生的年龄特征。试题难易度 试题难中题比例合理,梯度明显。 每个年级的试卷难易适中,注重了学生的个体差异,满足不同学习此次的学生。科学性试题表述简明,不影响学生对问题的理解和分析无论哪种题型描述的非常清楚,符合每个学段学生的年龄特点,通俗易懂。创新性 有联系实际,立意新,学科特点突出的试题每个题型中都有与生活实践相联系的操作题,这样的题型不仅加强了知识的拓展和在生活中的应用方面的训练,拓展了学生的知识面,从而做到了活学活用,培养了学生的创新能力。也会培养学生关注生活,留心观察周围事物的好习惯。题型 灵活多样,能突出三维目标考察的需要 试题的题型灵活多样,体现了三维目标的需要。命题质量分析答案 答案准确,赋分合理可操作性强本次试卷的所给的答案比较准确,合理,各种题型的分数分配合理,而且不是唯一答案的都标的非常清楚。总的来说操作性非常强。基 班级 参考人数 总分 平均分 及格率 优秀率 满分人数2韩家店三年 13 1050 80.77 92% 8% 0韩家店四年 20 1832 91.60 100% 65% 0韩家店五年 20 1710 85.50 100% 35% 0韩家店六年 12 952 79.33 100% 0 0本数据分析累计优点从卷面上分析,学生对基础知识掌握较好,并具有一定的开拓创新能力,并能根据自己所学的科学知识去解决生活中的实际问题,并能说出自己独特的见解,体现了科学是以探究为核心的理念。学生答题情况分析整体完成情况分析不足(要分析原因)1、学生存在审题不仔细,不会分析题。平时在科学课堂上很少有做题的时间,大部分时间都用在了实验课上,学生们知道科学原理,但用语言不知怎么表达。2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。如六年级的实验操作题,好多同学对电磁铁的南北极区分不开。所以要培养学生理解、分析问题的能力,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。3优点1、填空题答的比较好,大多数学生对基础知识掌握的还不错。只有少数同学出现错误。2、三年试卷和四年试卷的图形题大部分同学掌握的很好,如四年级有少部分同学对“大肠”和“小肠”区分不开。具体题型解答情况分析不足(要分析原因)1、选择题出现错误的比较多,如六年级选择题的第二题,扳手拧螺丝帽运用了什么原理?好多同学选择了 b。说明同学们对科学在生活中的应用还是比较欠缺的。2、多数学生对图形题掌握不好,如六年级在杠杆上画钩码,好多同学画错了。3、实验探究题掌握的不太好,如五年级“绿豆发芽需要什么条件”的实验,学生对不变的条件和改变的条件描述不清。三年级实验探究题的第二小题中小棒哪一端会翘起来,大多数同学答笔帽那一端会翘起来,由于三年级孩子理解能力差,好多同学没有弄懂题意。对今后教学的启示通过仔细分析本次试卷,我觉得科学教师应注意以下几点:1、科学教师应认真学习科学课程标准,掌握丰富的科学教育教学理论,应认真钻研教材,善于探索钻研,真正做到用教材教。2、在平时的科学学习和测试中,科学教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。3、引导学生把学到的科学知识应用到实际生活中去。4、引导学生自主设计实验,教师可适当参与,培养学生的主观能动性。5、引导学生参加科学活动,进行科学小制作,将理论用于实际。4对今后命题的建议(客观、中肯)1、基础性:命题要考虑到全体学生的年龄特点,考试的内容要以基础性为最好能体现出每个学生的科学潜能,最好不随意提高难度和增加内容,应考虑到实验操作的基础性。2、 全面性:命题要考虑到三维目标的全面发展,体现知识的全面性。3、实践性:考试内容要体现科学知识与生活实践相联系,最好能在学生已有的经验的基础上把科学知识和生活实际相联系。4、创新性:科学试题最好力求创新,培养学生的发散思维和创新能力,从而展示学生的科学素养。
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