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第六课弘扬法治精神,建设法治国家.ppt

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第六课弘扬法治精神 建设法治国家.ppt
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青少年的茁壮成长离不开教育,不仅仅是科学文化知识教育,而更重要的是理想、道德和法制教育。法律是道德的底线,法制教育是道德教育的基础。青少年的法制教育如何,直接关系到我国依法治国,建设社会主义法治国家的进程。 少年强则国强,少年弱则国弱,法制教育宣传,第六课 弘扬法治精神 建设法治国家,没有规矩不成方圆,缰绳在驭马中起什么作用? 课堂纪律在保证教学效果上有什么作用?,,如果没有规则和秩序,会是什么样?,,1、规则与秩序,社会生活离不开规则与秩序,不要过分地醉心放任自由,一点儿也不加以限制的自由,它的害处与危险实在不少。 ——克雷洛夫,人要受两方面的制约: 其一,受自然规律的制约 其二,受社会规则的制约,,,2、纪律与法律,纪律的内涵和作用,纪律是指社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则。,有用性惩罚性自律性,试想一下: 我们学校如果没有纪律和规章制度,老师想上课就来上课,学生想听课就来听课,每个同学在课堂上想干什么就干什么,那么,我们的校园秩序和教学秩序会怎么样呢?,,在江苏无锡街头出现了一道道由“人墙”组成的“人体红绿灯”。,无锡街头亮起“人体红绿灯”,“红灯停,绿灯行”,这简单的六字其实每个人都十分熟悉,但是在日常生活 中,闯红灯、不走斑马线这样的行为还是经常发生,这是为什么?,“中国式”过马路该怎么办?,法律是一种特殊的行为规范。是国家制定或认可的,由国家强制力保证实施的,以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。,法律的四个特征:,法律是由国家制定或认可的,法律是靠国家强制力保证实施,法律对全体社会成员具有普遍约束力,,,法律规定了人们的权利与义务,第六课 弘扬法治精神,建设法治国家,,,法律是由国家制定或认可的,中央国家机构图,,,第六课 弘扬法治精神,建设法治国家,第二个特征:法律是靠国家强制力保证实施的。(这是法律最主要的特征),国家强制力——即军队、警察、法庭、监狱等,法律对全体社会成员具有普遍约束力,,法律规定了人们的权利和义务 公民基本权利:平等权;政治权利和自由;宗教信仰自由;人身自由权;批评、建议、申诉、控告、检举权和取得国家赔偿权;社会经济权;文化教育权;特定主体权利公民基本义务:维护国家统一和全国民族团结;遵守宪法和法律;维护祖国的安全、荣誉和利益;保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织;依法纳税;其他义务,,纪律和法律,,纪律与法律的关系,1.制定者不同 2.规范对象不同 3.适用范围不同 4.内容的多寡详略不同 5.处罚的裁定者不同 6.处罚的方式和强度不同,1.两者都是规范人们行为的准则 2.违反纪律和法律都会造成一定的后果并受到相应的惩处,第一章 总则 第一条 为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,根据宪法,制定本法。 第二条 本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。,,第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。 第四条 国家、社会、学校和家庭对未成年人进行思想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育,进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育,提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德,反对资本主义、封建主义和其他腐朽思想的侵蚀。,预防未成年人犯罪法,未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为: (一)旷课、夜不归宿; (二)携带管制刀具; (三)打架斗殴、辱骂他人; (四)强行向他人索要财物; (五)偷窃、故意毁坏财物; (六)参与赌博或者变相赌博; (七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等; (八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所; (九)其他严重违背社会公德的不良行为。,行为规范,,道德,纪律、规章、制度,法律,约束人们的行为规范有哪些?,①自然形成 ②国家立法机关制定 ③社会团体制定 ④社会团体成员 ⑤普遍适用 ⑥社会全体成员 ⑦舆论、习惯、信念 ⑧国家强制力 ⑨行政力量,早晨出门,我坐上了开往学校的公共汽车。车上,我为一位老人让了座。经过十字路口时,司机看见没什么车,冲红灯闯过路口,差点撞到了一个过马路的行人。回到学校上课,有个同学迟到了,被老师批评。下午,全校在操场观看文化艺术节汇演,有几个同学几次发出嘘声,我觉得他们真没礼貌!下午放学的路上,我看见路边的下水道井盖又被人偷走了。路人对此议论纷纷,指责那些偷盗公共设施的小偷。晚上看新闻,一个政府高官因贪污被判了死刑,父母拍手
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