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马铃薯在液体中的沉浮创新实验说课.ppt

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马铃薯在液体中的沉浮创新实验说课.ppt
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课题在教育教学中所处的地位与作用,科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。在本单元前六课,学生在一系列的探究活动中寻找到了一条物体沉浮的规律:当浮力大于重力时物体上浮,当浮力小于重力时,物体下沉。《马铃薯在液体中的沉浮》是本单元的第7课,这节课将把注意力转向另一个变量的研究,即从液体角度探究影响物体沉浮的规律。本课安排了三个活动:观察马铃薯的沉浮;观察比较两种液体;调制一杯使马铃薯浮起来的液体。随着这三个活动的展开,使学生得出结论:只有在液体中溶解足够多的物质时,马铃薯才能浮起来。从而渗透了一定浓度的液体会影响物体沉浮的概念。,引入用魔术的形式演示马铃薯的沉浮现象,让生活中常见的马铃薯演示出神奇的效果,保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。,课题的设计思路,马铃薯的沉浮,魔术离不开科学原理的运用,那么在这个现象中有什么科学原理呢?,观察比较两种液体让学生观察讨论得出:马铃薯沉浮不同的原因是两个烧杯中的液体不同。培养学生通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题的能力。然后让学生讨论采用酒精灯加热的方法需要那些器材?应该如何操作?,通过运用已有的知识和经验提出检验两种液体的不同之处的方法。培养根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划的能力。,调制一杯使马铃薯浮起来的液体从上面的实验可知:水中溶解了其他物质使马铃薯就能浮起来。在此基础上让学生自己调制一杯使马铃薯浮起来的液体。学生思考:可以用那些物质溶入水中?应该如何操作才能知道加入物质的多少和马铃薯浮起来的关系?设计好实验,认真完成实验做好实验记录。,根据实验结果探讨交流得出结论:在水中溶解一定量的物质能使马铃薯浮起来,也就是说液体达到一定浓度的时候马铃薯会浮起来。 阅读资料死海阅读死海资料,联系实际运用科学原理,培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展的品质。,1号烧杯 水 2号烧杯 盐水 沉 浮,课堂总结 总结本节课的收获。,,溶入其他物质,一定浓度,实验创新之处,1.将用加热液体的载体改为勺子。“液滴加热实验”用的是铁片,我认为用铁片的目的就是承载液体便于加热,但是考虑学生实验时不够谨慎,很容易将铁片上的水洒了,所以改成了同样是金属材料的勺子加热就可以解决这个问题了。,而且不锈钢传热也不是很快,所以在很短的加热时间里,也不会烫着学生的手。 2.将制作液体的溶入物质改为从食盐或者糖中选择做一个。这样能让学生认识到其他物质溶入水也能使马铃薯浮起来,更深入理解“一定浓度”的液体这个规律。,The End,
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