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张琳苹个人材料.doc

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个人材料张琳苹,女,现年 36 岁,1995 年 7 月从事教育工作。2002 年开始担任班主任,至今已经连续担任了 6 年的班主任。由于工作努力,取得了一些成绩,得到了学校的表扬。2003 年、2004 年、2005 年、2006 年所带班级的班风,纪律,学习各方面都受到全校师生的一致好评,连续多次被评为优秀班集体。现将各方面的工作总结如下:一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,全面提高学生各方面的素质。为了配合学校团委和政教处的工作,我带领班委积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如, “青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国” 、 “青年学生应该树立远大的理想和抱负”等。同时,也经常利用班会对学生进行思想教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,逐步提升学生的思想境界。充分利用课余时间与广大学生促膝谈心,及时对一些有问题的学生进行针对性的教育。让他们“信其师,乐其道” 。和学生一块探讨世界观、人生观、价值观、道德观,提高学生明变是非的能力。促进他们思想健康发展。 二、加强班级管理,建设优秀的学风、班风,深入全面地了解学生。高中是学生的世界观发展、变化的重要阶段,随着课时量的加大和知识复杂程度的加深,容易产生两极分化现象,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,学生学习和生活中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个时期里,一方面,加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织适量的教育活动和体育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己成为班集体的建设者,而不是“包袱” 。另一方面,还有效地利用好每周班会课开展一些专题性的活动,例如,为什么遵守学校的纪律,如何遵守学校纪律等,开展学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。另一方面,自己也以身作则,努力做学生的榜样,做到口勤、腿勤、手勤、脑子勤,时时处处为学生着想,促使班风正、学风浓。由于工作认真负责,所带的班级在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。在 2006 年高考中超额完成了学校下达的指标,是成绩最好的一个班级,各项管理也都取得了较好的成绩。三、协调学生和老师之间的关系,建立新型的学生和老师关系师生关系是教育过程中最基本的人际关系,以前所说“师生如父子”的说法,有很大的局限性。现在学生个体发育较快,接受教育早,爱好广泛,追求个性,喜欢自我展现,他们的思维和视野也许会超出老师的想象。以前生硬的父子关系式管理,不适应现代教育的发展,需要有全新的师生关系。那么怎样的师生关系才有利于学生的发展呢?我们还需要去思考、去探索、去实践,在教育过程中寻找适合的师生关系,这就需要搭建一座美妙的师生之桥。在教育过程中我倡导民主、平等、和谐的师生关系,用教师的爱去教育学生,用教师的宽阔胸怀去赶感染学生。在实际解决班级事务过程中学会与人相处,学会和老师相处,有利于自己的生活和学习,以及学生人格健康的发展。针对学生们容易好高鹜远,挑三捡四等学习毛病,我让学生当老师给班里学生讲题,一来锻炼了自己,熟练了自己的知识,二来体会到讲课的不容易,在此体会的老师的用心,增进了师生关系。在班干部任用上,我采用毛遂自荐和同学推选相结合方法产生,班级制度上也和班干部商量,达到共识,建立了班级民主制度。当班主任这些年我和学生相处很融洽的,从他们身上我也学习到了很多东西。四、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,该教师作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,他还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。五、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动该教师都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。 六、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中,我
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