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小学英语语音课教学案例.doc

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小学英语语音课教学案例国培小学英语四班 王凤琴一、教学目标设计 1、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、教学内容 本课的教学内容是 PEP 小学英语四年级下册第一、二单元 C 部分 pronunciation 的内容,是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词,学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母 Aa 和 Ee 的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。 3、课标解读 小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求,但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3 )了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。 (5 )语音清楚,语调自然。 4、教学目标 知识目标: 能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [æ] [i:] [e]和例词 cake, snake,grapes , face,apple , bag , cat , hat, we,me , he , she,egg , bed , desk , pen” 能力目标: (1)引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。 (2)培养学生的分析能力。 情感目标: (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。 教学重点、难点: 能够听懂,会说,会读音标“ [ei] [æ] [i:] [e]和例词 cake, snake,grapes , face,apple , bag , cat , hat, we,me , he , she,egg , bed , desk , pen” 教具准备: 课件、单词卡片和磁铁。 二、教学模式设计 授课的主要内容为《PEP 小学英语》四年级下册第一、二单元 C 部分 pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母 Aa 和 Ee 的发音规律,会读课本中的 16个例词和四个音标[ei] ,[æ] ,[i:]和 [e]。让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。教案 设计如下:(一)改进设计 总结第一次失败的教训,笔者有了以下的收获:(1)明确于本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母 Aa 和 Ee 的发音规律,会读课本中的16个例词和四个音标[ei] ,[ æ] ,[i:]和 [e]。让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。 (2 )音标教学能否达到预期目的和理想效果,要使学生学得好,最关键的问题是如何引导,如何去教。我的教学设计是: Step1、 Warming up 1、师生问候。 设计意图:拉进师生之间的距离。 2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后,询问:在 ABC 歌曲里有多少个字母?多少个元音字母?从而导入新课。今天我们来学习元音字母 Aa 和 Ee 的发音。 教学方法是用歌曲教学法。设计意图:轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪,营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。 Step2 、Presentation 1、教师出示课件,播放课件,学生听后回答:“上面单词中 a 的发音相同吗?” 教学方法是直观教学法。设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母 Aa 在单词中的发音规律。 2、播放课件,学生跟读之后回答:What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake ,grape , face,snake。教学方法是直观教学法。 设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母 Aa 在单词中的发音规律。 3、老师教读音标[ei]及例词。 (编歌谣:爷爷砍树,[ei] [ei] [ei]) 教学方法 TPR 和编唱歌谣教学法。设计意图:在教授音标的时候,采用 TPR 和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣,帮助学生记忆。 4、播放课件,学生跟读之后回答:What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [æ] in apple , bag ,cat ,hat . 教学方法是直观教学法。设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母 Aa 在单词
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