作文56668.doc

1、作文 56668本文由 wanghan001 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。高考作文训练参考 高考作文训练参考1. 阅读下面文字，根据要求作文。 每个人都会死去，但并不是每个人都曾经真正地活过。 电影勇敢的心 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。 2.阅读下面文字，根据要求作文。 总有些动人的歌，总有些可爱的人，总有些难忘的事，总有些如三月幽幽的风，穿 过你的心房，融化忧伤，温暖梦想，请以“穿过心灵的风”为题，写一篇作文。可讲述你自 己或身边的故事

2、，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。 立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于 800 字。不得抄袭。 3阅读下面的一首小诗，根据要求作文。 痕迹 把每一个黎明看作生命的开始 把每一个黄昏看作生命的小结 让每一个这样短短的生命 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 和你心灵得到实质的痕迹 请以“生命的痕迹”为题写一篇作文。 要求：立意自定；诗歌除外，文体自选；不少于 800 字。 4. 阅读下面文字，根据要求作文。 登高，是一种行为，登临送目，怀古思今，畅发幽情；也可以是一种心境、一种追求， 崇山大川，虽不能至，心向往之。有人悲叹“高处不胜寒” ，有人高歌“无限风光在险峰” ， 还

3、有人说“山高人为峰” 请以“登高”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自选角度；自定立意；除诗歌外，文体不限。 5.阅读下面材料，按要求作文。1有时候觉得，今年和去年没什么区别，这个星期和上个星期没什么区别，今天和昨天也 没有什么区别可是你蓦然回首， 遥望远处， 会发现岁月的痕迹是无声的， 在不知不觉间， 深深地，浅浅地，浓浓的，淡淡的，就这么刻在了你的脸上、身上、心上。 请以“岁月留痕”为题，写一篇不少于 800 字的文章，立意自定，除诗歌处，文体不限。 6. 哲学家维特根斯坦说： “我贴在地面步行，不在云端跳舞。 ”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。 结合这

4、句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不 少于 800 字的文章。 7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 1972 年，新加坡旅游局领导给总理李光耀打了一份报告，大意是说，我们新加坡不像 中国有世间著名的长城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美国的夏威夷有十几 米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业实在是 “巧妇难为无米之炊” 。 李光耀总理看过报告，非常气愤。据说，他在这份报告上批了这么一行字：你想让上帝 给我们多少东西？阳光，有阳光就够了。 要求选准角度， 明确立意， 自选文体， 自拟标题；

5、 不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。 8阅读下面的材料，根据要求作文。 据一位老司机回忆，上世纪八十年代，某一天傍晚，天下若大雨，由于天黑路滑， 他的车陷进泥坑，半天开不出来。这时，一群刚下班的工人路过，放下自行车就帮着推 车，很快把车从泥淖中开了出来。工人们被溅了一身的泥水，可没有一个有怨言，有一 个要报酬，而是满脸笑容，骑上自行车走了。 今年的某一天傍晚， 遏上了同样的情况， 他招呼行人帮忙， 可是没有一人愿停下来； 给路过的汽车司机打招呼，也无一理会。 这件事儿引起你怎样的感想和思考？请写一篇不少于 800 字的文章。 注意：自拟题目，自定立意；自选文体。 9. 阅

6、读下面文字，根据要求作文。 如果把人比作电脑， 那么我们每个人的“硬件” 都差不多。 我们经常说，他有一个脑袋， 我也有一个脑袋；他有一张嘴巴，我也有一张嘴巴；他有一双手，我也有一双手。可为什么2人们的成就却有天壤之别呢？毫无疑问， 这差别就在于软件！ 那么人的软件又是什么呢？无 疑应该是我们每个人的态度、信念、价值观和思维方式！ 请以“让心灵的软件升级”为话题作文 ，自拟题目，自行立意，自选文体（除诗歌外） ， 写篇文章，不少于 800 字。 【思路点拨】 “让心灵的软件升级” ，这是一个熟识和陌生同在的话题，又是一个直观和模糊并存的 话题。 “软件” “升级”在电脑广为普及的今天已是一个大

7、家熟识的直观概念，但“心灵的 、 软件”却是一个陌生和模糊的全新称谓，写作这类话题，关键是透视熟识发掘新奇，洞察模 糊探求主旨。 一、抓住中心，明确限制 本话题的形式是短语式，这类文题，往往有或隐或显的中心词 。 审题的第一步，就是找准中心词。不难确定，本文题的中心词是“升级” ，也就是提升 到更高层次或境界，是思想境界向更真、更美、更善的迈进，是人生观、价值观、世界观 的 升华。 审题的第二步，是明确话题对中心语的限制“升级” 。是什么要升级？是软件。 是什么软件要升级？是心灵的软件，也就是说，话题必须围绕限制词“心灵”展开。 找准了该话题的中心词，明确了话题的限制范围，题意也就清晰起来了。

8、 二、拓展思路，选点突破 审清了题意，接下来就要拓展思路、精心构思，把命题的旨意转化为自己文章的观点、 感悟或情感态度。来源:学,科,网 构思时要拓宽思路，善于从多个角度进行思考。 本话题可以从以下几个方面考虑： 让谁的心灵软件升级。可以是“我” ，可以是一个群体，也可以是一个民族 哪些人的心灵软件需要升级。 可以针对醉生梦死的享乐者，可以针对消极颓废的无 为者，可以针对怨天尤人者，可以针对为富不仁者 升级心灵的哪个软件：人生态度？信念？价值观？思维方式？ 怎样才能升级心灵软件：读书静修？见贤思齐 ？做志愿者？ 构思时思路要开阔，但立意时切入口 却要小，力求发微探幽，发人之所未发，探人之 ，选

9、取一 所未探，独抒己见，不众口一词随声附和，所谓“宁在点上挖坑，不在面上 点点” 点切入，挖深挖透，避免面面俱到泛泛而谈浮在表面。3注意事项一、思想健康“思想健康”是对作文内容的主要要求。 “思想健康” ，就是在作文中表达的思想观点和 感情倾向要健康、积极，能教育人、鼓舞人、启迪人，于人于己都有所裨益，不要有不健康、 不积极的思想内容，更不希望有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。“思想健康” 实质上是要求考生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备一定的道德思想素养和科学文 化素养，具有辨别是非、识别美丑的能力。 考纲明确规定，考试内容要“贯彻中小学 加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲

10、要和中小学语文科思想政治教育纲要的精 神” “健康” “正确”的标准，要以两个纲要的精神为标准。因此，如前面所说，作为 。 、 应试作文，应当弘扬时代的主旋律，表现时代的主潮流，主题是积极向上的，情趣是乐观高 尚的，那些愤世嫉俗、消极低沉的情绪不可进入考卷。考生应把镜头聚焦于真、善、美，要 立足全局看主流，即或是激浊，落脚点也应在扬清。 1文章的主题要有鲜明的时代特征。我们这个时代是飞速发展、日新月异的时代，新 鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新观点、新问题出现，这就需要我们站在时 代的高度，总揽全局，积极发现，努力探索，挖掘事物的内在意义，把握事物的普遍联系， 探寻事物的发展规律。

11、只有这样，写出来的文章才能有益于社会人生，有益于世道人心。 2要用正确的态度处理生活素材。在现实生活中，总是有光明的一面，也有阴暗的一 面；既有正面，也有反面。作为客观现实反映的文章，当然也可以写生活的阴暗面或反面， 关键是抱着什么样的心理，采取什么样的态度来写。胡锦涛同志说： “要以科学的理论武装 人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。 ”这应该成为我们 写作的座右铭。我们一定要用发展的眼光，把握住事物发展的趋势和方向，一定要用一分为 二的观点， 分清主流和支流、现象和本质， 对落后的、错误的东西，决不能加以欣赏和支持， 而要进行批评和鞭挞。 3要树立正确的“三观”

12、 ： 正确的世界观。世界观是对这个物质世界的总的根本的看法。有不少同学有些迷信： 比如根据所谓的“星座” “八字” 、血型等确定自己的“幸运数字” “幸运颜色” 、 ，有的甚至 用这些东西来推算自己某次考试是否顺利， 有的同学认为考试前洗头是不吉利的， 会使自己 什么也想不起来，这些想法有的同学也表现在作文中，并且表现出一种确信的态度，这就不 恰当。 正确的人生观。人到底应该为什么活着?不同的人会有不同的答案。古代儒家有一种 观点：穷则独善其身，达则兼济天下。还有很多种关于人生的说法，但不外乎这样两点：一 是使自己的人生更充实、更美好，二是使他人的生活更美好。人生观符合真善美标准的，就 应该是

13、健康的，而一味地强调自己的利益，一味强调自己的索取，如人生的最大目的就是赚 大钱等都是不健康的思想。 正确的价值观。价值观就是什么是对的，什么是错的，什么是重要的，什么是不重要 的。具有不同价值观的人，对同一件事会有不同的评价。作为考场作文，思想和感情应该符 合真、善、美的标准，所表现的思想感情应该不违背道德规范，要尊重历史。 高考是一种综合素质的考试， 是通过考试来选拔人才的， 而且近年的高考作文题越来越 重视文章的人文色彩， 如果你的文章里表现出的思想感情是不健康的， 一定会影响你在阅卷 老师心目中的形象，从而影响分数。一篇文章的思想是否健康，有时比是否准确还重要，它 从一个侧面反映考生的

14、思想品质，因此不可不慎重。二、中心明确4所谓“中心明确” ，就是一篇作文要有一个明确的主题，并让这个中心贯穿始终，统帅 所有的材料。高考作文最好不要玩含蓄，玩深沉，弄得不好，就成了晦涩。一般来说，要让 阅卷人一眼便知你的观点态度才好，也就是说，观点要鲜明，中心要明确。一般性原则是： 角度小一点，集中火力，攻其一点，不及其余；发掘深一点，伤其十指，不如断其一指。也 就是说，一般而言，50 分钟 800 字，一篇文章解决一个问题，目的明晰，解决彻底。记叙 文叙述线索清楚，事件集中；不“漫天撒网” ，不“横生枝接” 。议论文说理紧扣中心，分析 直奔主题；不“打摆子” ，不“绕圈子”。 考场上考生作文

15、的中心往往有这些特点： 并没有形成明确的写作意识， 动笔的时候一般 没有清晰的写作对象和写作目的，往往是内心感受的自我表现，因此形成的中心是空泛的。 为此，应注意以下几个方面： 1文章中心要单一集中。话题作文的“话题”都比较宽泛，可以容纳的东西较多，可 以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的题目，但是无论怎样变化，文章的中心都必 须与“话题”的中心意思相合，并且文章一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的 写作中心。在一篇短小的文章中，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人不得要领， 不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中的每一句话，每一个段落， 都必须受中心的管束

16、和统帅，都必须为表现和深化中心服务。 2表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想 观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让阅卷老师一目了然，清楚地了解作 者的观点或主旨， 这在考试作文中具有特别重要的意义。 具体方法可以开门见山， 揭示题旨； 可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。 3把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同，在议论 文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙 性的文字中表现为某种感受或表象， 明确的逻辑概括很少或比较含蓄， 有时也可以通过抒情 议论的方式，揭示或

17、点化写人记事的意义或自己的感悟。紧扣命题，中心明确，这是考场作 文保证公平性的唯一手段，否则高考将无法有效地控制作文的抄袭。三、材料丰富材料丰富是指文章使用的材料种类多、数量大、内容丰赡，血肉丰满。写记叙文，联想 丰富，内容翔实，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，论据充足而典型， 旁征博引。 这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、 论据苍白无力的现状提出的一个新要求。 考生要善于观察思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库。 材料丰富在不同的文体中有不同的表现。 （一）材料丰富在不同的文体中有不同的表现。 1.在记叙性文章中材料的丰富表现在以下几个方面： （1）串珠为链

18、文章分为许多小片断，每一个小片断写一个内容，这些内容像一个个精 彩的珠子，而内里又有一根相通的红线，串起来后就可以表达鲜明的主题。 （2）化整为零 文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体的 层面上切入进去，从不同角度选择一些具体的材料来构造内存。 如 2002 年高考满分作文选择文学，我一生无悔 ，就是从“走进历史” “寻访故园” 、 、 “融入自然” “充实人生”来表现选择文学给“我”带来的收获，充分表达了“选择文学， 、 我一生无悔”这一主题。 2. 在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富。具体而言常常表现在下列几个 方面： （1）事例充足 有些议论文为了使论据

19、充足，往往用排比的句式列举大量的事例，这样 既显得材料丰富，又显得富有气势。也可以以一个人为中心，抓住关键，从不同角度加以铺5陈。 （2）引用丰富 恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力。所谓恰当，最主要 的是引用名言的基本思想与文章的中心论点是相通的， 引用之后， 能够使自己的观点更加令 人信服。 （3）分析透彻 在说理性文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻揭示， 它往往使文章显得见地高超，不落俗套。 总之，文章材料丰富，又能紧扣“话题” ，旁征博引，撷英采华，处处流淌着墨韵书香， 给人以“四面湖山归眼底”之美感。 （二）材料丰富的策略 1要确立正确的写作观。中学阶段的写作

20、往往是被动的过程，同学们必须按照一定的指 令，在一个固定的范围内思考问题、感受生活，这就在一定程度上限制了同学们思想感情的 自由发挥。但这是无法改变的事实，高考题不可能等你来了真情实感才给你出，并且出的题 目正好符合你此时此地的真情实感。所以，同学们应该学会在特定的情境下，调动自己的思 想与感情。 我们写文章时也可以这样： 我们平时忙于学习， 很少有时间思考人生，思考社会， 回忆亲情，感受友谊，借作文之机，整理一下自己的思绪，认真地想一想那些让我们感动、 让我们觉醒的生活片断， 这本身就是提高我们生命质量的一个过程， 我们要珍惜这一次一次 的写作机会。 2要学会多角度的思考问题。最简单的，可以

21、先从正面，再从反面；或先说必要性，再 说可行性，最后说效果；还可以从结构、功能、过程的角度分层思考；还可以从个人、集体、 社会这样的分层角度思考。平时要练习自己多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习， 扩展自己的思考问题的角度。比如关于“快乐”的话题，如果从多个角度思考， “快乐”的 原因是很多的。 战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不 是快乐?坦然地面对荣誉是不是快乐?如果能多想几个角度， 再从这些思考中总结出一些 共性的东西，这个文章的内容就非常丰富。 3要学会恰当的使用材料。采用不同分类标准选择论据。通常说的论据有两类，一是 事实，一是道理。如果为了达到

22、丰富就堆砌材料，会导致行文拖沓，臃肿不堪。要避免这个 毛病，要注意分类标准。时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟 人如何说， 科学家如何论， 平凡人怎么看； 正面论据有哪些，反面论据是什么。 这样一排列， 行文有序，论据分别从不同角度证明论点，材料不是非常丰富吗?采用点面组合方式交代 材料。论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能罗列怎么办?点面组合方式是通常采用的最佳 方案。点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面” 。作“点” 的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文 章的篇幅。如果将面上的一系列材料用一个排比

23、句表达，那效果会更好。采用假设方法补 充所需材料。有时会碰上这种情况，在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助 假设方式可以信手拈来。有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借 助假设方式可以推知未来可能产生的事实。 假设的空间不受任何限制， 这样补充所需的材料， 不是一个很好的途径吗?四、结构合理 结构合理材料选好之后，要恰当的组织起来，是指构成一个有机的整体，形成一片完整的文章。 文章的结构就是文章内容的组合构造， 是文章思路的外现。 文章的内容要通过组织安排才能 表达出来，主题也要通过结构来加以凸现，有的同学在平时的作文训练中，往往偏重于审题 立意的训练， 偏重于

24、运用语言的训练， 而对文章结构要求不那么重视， 造成文章层次不清晰， 结构不完整，不能很好地表情达意，影响考试作文的成绩。6一、结构要完整 不论你的作文选用什么文体，都必须有标题首尾俱全，而且必须符合文体的结构特征。 例如写记叙文，一件事的开头和结尾要写清楚，最主要的中间的过程更要全面地叙述明确。 现在不少同学喜欢写“拼接式”作文，就是分别用小标题把几件事拼接起来，既没有中心事 件，也看不出几件事或几部分之间统一的线索，这是典型的“残缺破碎” 。讨论文最基本的 结构是“提出问题（引论）解决问题（结论） ，要有“提出问题”部分，也要有“解决问 ” 题”的部分，更要有中间最主要的部分“分析问题”

25、，如果缺少一个方面就属于结构不 完整。 二、层次要清楚 一篇文章是由若干部分组成的， 各个部分之间的组合关系就是层次关系。 层次关系是否 合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。有些考生作文的层次缺合理、清晰，主要表 现在两个方面：一个是划分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，这两种表现形式 都让人摸不清文脉；另一个是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠 不清。这些表现虽然不同，但是都反映了作者写前欠缺整体构思，想到哪儿写到哪儿，心中 没谱，自然就模糊不清、杂乱无章了。 三、要过渡照应 过渡，就是材料与材料之间的衔接；照应，指的是首尾照应，前后一致。有的作文，段 落之

26、间、材料之间内容跳跃性很大，就需要用一两句话过渡一下，凡思路转折、叙事更迭、 人物转换、论题变化、总分起止以及表达手法转化等处都要安排过渡。用过渡词语、过渡句 子、过渡段落承上启下；恰当地运用前后呼应、首尾照应勾连上下文，这样文章的思路就会 很顺畅，文意显得圆合贯通，浑然一体。缺乏过渡和照应，就会给人一种不完整或是偏离题 意的感觉。 写作前要做好“锻炼文章思路” （张志公语）的工作，体现在结构上，就要“整体构思，列纲定局” ，列个简单的写作提纲，哪怕寥寥几笔，也可做到心中有数。写作前做好“布局 谋篇”的工作，成文自然就不会出现结构方面大的问题了。五、句式灵活句子有各种各样的表现形式，按结构分，

27、有单句和复句；按功能分，有陈述句、 祈使句、 疑问句、感叹句等等，此外，还有主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常 式句、变式句等等。所谓“句式灵活” ，就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。 一篇文章， 一段话，选择句式，要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用， 这样，能使语段更为和谐流畅，从而达到文采飞扬。 写作时善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，率真地、变化地、丰富地 使用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。首先是率真而不做作的，一任 情感抒发的需要，该长则长，该短则短；需对偶时对偶，需排比时排比。其次是变化而不呆 板，在文气的

28、驱遣下，如行云流水，自然风成。再次是丰富而不单一。综合使用各种句式， 既琅琅上口，音韵和谐，又铿锵有力，摇曳多姿。一句话，当表达进入了自由王国之时，再 没有人会去单纯追求句式的变化，而是自由自在地随文而变，随情而生。 1、灵活运用常式句与变式句。变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主 语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某 方面的内容， 临时改变某些成分的位置的句子。 变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。 变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然但是”的倒装， “尽管也”的倒装等)。根据具体的语境，选择恰当的句式，可

29、以更好的表达情意。如 孙犁的荷花淀写水生嫂的问话： “水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常， 怎么了，7你? ”写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句，就更能突出她对丈夫的关 切，情感表现力大大增强。当然，如非特殊需要，尽量少用变式句。为了使句子生动，变式 句偶尔用一用还可以，不能多用，毕竟我们说话和听话还是以常式句为主。用一句现在流行 的说法，变式句也是一把双刃剑，用好了，确实能产生语言新鲜生动的效果，用不好，就会 伤了自己。 总之，写文章时特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一个特色。如前后句式的照 应，可使文章结构完整、思路严密；排比句式可增强文章的论证力度，或使情感的表达更

30、充 分；设问句式可提出重要的问题，以引起读者的注意；比喻句式可使内容的表达更形象、更 有文采、更有意蕴；对偶句式可使语言凝练，形式整齐总之，要会安排有关句式为自己 的文章服务。 2、长、短、整、散句交错运用使文章有文采。在语言表达上，交错运用长句、短句、 整句、散句，不失为一种好的方法。长句和短句相对而言。一般地说，长句字数多，结构较 复杂，层次也较多，宜于表达较为复杂的思想内容，宜于表达严密精确的思想；短句的特点 是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。整句与散句也各有长处。整句是指一对或一组结 构相似的句子，形式整齐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用，对偶句、排比句、 反复句都属于整句

31、；而散句则结构相异，长短不一，自由活泼，富于变化。长、短、整、散 根据需要交错使用，定会起到意想不到的良好效果。 什么是整散结合?整散结合指的是整句和散句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的 句子，例如排比、对偶等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结合使用能使文章节奏 明快，舒缓自如，读起来琅琅上口，而且充满着抒情和论证的气势。 精彩例举： 如果你是一滴水珠， 就不要渴望一夜之间汇入苍茫大海， 在奔流的路上需要停下脚步积 蓄力量; 如果你是一条小鱼，就不要奢求一跃成龙，在奋斗的旅途中要学会慢慢地等待时 机 生命是生生不息的，但人一定要生有所息! 不要让岁月的流逝使你成为一个匆匆的 过客，不

32、要让时间的无情让你变得冷漠不已，在这个纷纷扰扰的世界里学会做一个懂得“生 有所息”的人吧! 只有这样，鲜花才会开满你人生的旅途，阳光才会普照你所有的日子; 只有这样，一切开始才有美好的结局，一切困难才会迎刃而解;只有这样，我们的未来才将 不是梦，一切才皆有可能。 (佳作风筝不断线) 技巧点拨： 1.先散后整 A.论点(散句)十整句阐释:如“凡是有生命的东西，和时间较量的结果都是失败。有的 败得辉煌，有的败得悲壮，有的败得美丽，有的败得高尚。 ”作者先点出自己的观点，然后 用整句强化自己的观点。这样写的好处是:突出论点，扩充文章的气势。 B.设问(散句)十整句:如“谁至聪至慧地说过音乐是上帝的语

33、言呢?音乐，岂止是 上帝的抚爱!它顷刻间抚平了人心灵上的皱褶，顷刻间让一个人心灵的泉水流入另一颗 心灵。音乐，让人善良，让人豁达，让人慈祥，让人高尚，让一个浪迹在外的穷小子有了安 身的鹊巢!”作者先作一个设问，引起读者的兴趣，然后用整句回答问题，这样写的好处是: 加强抒情性，突出抒倩特点。 2.先整后散 比喻(整句)十议论(散句)，如“有青翠高大的松柏，有玲珑芬芳的野花，高与低、绿与 红，点染完美的画卷;有如云朵飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与本，动与静，成就 远航的轻骑。灿烂的阳光下，有万类霜天竞自由 ，也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、风 与雨，补起乾坤中万象峥嵘的盛景。让参差交合，长短互

34、补，在竞争的天地间，让前进的齿 轮运转!” 作者先用琅琅上口的整句营造一种美丽的抒情氛围， 然后借散句引出自己的观点，8这样写的好处在于:在生动形象的描述中，吸引读者的眼球，让论点的产生变得水到渠成。 3.散整散 A.叙述(散句)十整句十分论点(散句):如时钊，一下一下走过，每一步都有齿轮的转 动，每一步都写下长与短的补合。爱因斯坦这科学之坛的巨匠，在漫长的生命路途中，写下 波尔的名字。也许是面红耳赤的唇枪舌战，也许是互不相让的据理力争。竞争中，两位科学 家的长长短短补出了伟大的友谊，补出了人类世界的科学，补出了永远闪烁光芒的智慧。双 赢是合作的双手种下的果实，这果实属于双方，这果实又岂限于双

35、方?”作者为了突出自己 的观点，先用比喻性散句叙述时钟的补合。然后，在举例中，用整句突出爱因斯坦和波尔两 位科学家之间补合的情态和作用，接着用一句反问句强化自己的观点。这样写的好处在于: 节奏感明显，能使作者的观点更加鲜明，更能给读者留下难忘的印象。 B.分论点(散句)十整句十评析(散句):如 “竞争中的双赢是和谐的表征。 春花与秋月共 同论释的是古典文化的馨香;诗词与歌赋共同点缀了华夏青铜般的沧桑艺韵。鼓角与丝竹， 各自有着不同音韵，然而各异的声响，不只为着其自身存在的价值，还应有合奏凤鸣凰吟般 悠远乐曲的意义。竞争中的双赢，为着打造一片共同的的蓝天和一只有力的齿轮。 ”作者先 表达自己的观

36、点，然后用富有诗意的比喻性整句对观点进行阐述，接着再用散句进行评析， 这样写的好处在于:除了语言上抑扬顿挫外，还起到了深化文章观点的作用。六、善于运用修辞手法 善于运用修辞手法修辞，就是修饰词句的意思。对于语言表达来说，语法是解决通不通的问题，逻辑是解 决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。广义的修辞包括炼词、炼句等许多问题；狭义 的修辞是指运用修辞格来增强语言的表达效果。 考试说明中要求学生掌握的常见的修辞 格有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。怎样运用修辞手法才算“善于”？ 要恰到好处、灵活多样、富有创意。恰到好处是在应该用的时候用，灵活多样是手法多变运 用自如，富有创意则

37、是新颖不落窠臼。这要从训练高层次的把握和驾驭语境的能力、联想和 想象的思维能力入手， 使修辞手法自然而然地服务于思想的表达， 而且进入驾轻就熟应变裕 如的境地。修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增强语 言的形象性，这样就把事物写活了。修辞手法的运用，更能增强语言的文学性，增强语言的 表现力和感染力。 这是语言富有文采的一个重要方面。 特别要注意以下几种重要的修辞手法。 1、比喻 比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，也是一种形象化的表达方法，更是文 学创作的重要手段。广义的比喻即打比方，它是借两个事物的相似点进行类比。高考作文中 要想使对象表现得更形象真切，

38、 更好地表达出对事物的爱憎和褒贬， 更好地描绘出事物的内 在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，一定会赏心悦目，分数自 然也会随之提高。如高考作文尝试 ，一位考生是这样开篇的：“尝试是什么？尝试是乌 云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟； 尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。 对于 勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八 个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活， 因为生活教会了我勇于尝试。 ”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，它 一出现，就使人精神为之一振。 2、设问和反问

39、设问和反问不同于一般疑问句。疑问句的特点是“有疑而问” ，希望得到对方的回答， 或引起对方的思考。而设问和反问的共同特点都是无疑而问、明知故问，不需要对方回答， 说话人心中有数。9设问是无疑而问，自问自答。它的作用是提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章 有变化，起波澜。2003 年北京高考满分作文转折一文是这样开篇的：“有人说：转折 意味着机遇。有人说：转折预示着挑战。有人说：转折可以使你远离失败。有人说：转折也 许会让你距离成功更加遥远。 究竟什么是转折？我问那串永不停歇地滴落的水滴， 小水滴欢 快地告诉我：转折就是那样一滴可以穿透一块坚石的水。 我问山边那一树红梅，它笑笑 说：转折就是

40、严寒冰冻下朵朵鲜花绽放的那一刻，转折就是那突然而至的满树灿烂。 路 边的小草，你又能告诉我，什么是转折？枯黄的小草抬起头：转择就是我们告别枯黄、重 新吐翠的时刻，就是不久将至的春天。 ”作者借形象包孕抽象，意蕴深刻，令人回味。 反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。同 平铺直叙相比，反问这种说法语言强烈，能加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成 深刻的印象。在行文中，一般而言，设问往往用于语段的开头，表示问题的提出；反问则常 用于语段的结尾，表示对问题的强调。如 2003 年高考满分作文只缘身在此山中是这样 结束全文的：“感谢情感，是它丰富了认识的内涵，

41、是它浇灌了认识的清泉，为了认知，就 算不识庐山真面目 ，又有何妨？”作者通过冷静的思考、深刻的思辨和生动的论述，再 次强调了这个道理。 3、引用 谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心 等特点。引用得好，往往有助于表达的精练和生动。在考场作文中若能恰当借用，必能使文 章神采飞扬，意蕴深刻。借用名句主要有两种情况：局部引用和全篇引用。 （1）局部引用。位置主要是在文章的标题、题记、首段和文末。1999 年一考生这样拟 题： 前不见古人， 后不见来者？。 作者引用陈子昂 登幽州台歌 的前两句入题， 概括了“一 旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，

42、人类将变成毫无思想的记忆机器” 这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。在对记忆移植说“不” 的作文中，一考生这样开 篇：“说起记忆移植，我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：别人的我不要，自己的谁 也不给。 ”通过名言提出了较为深刻的见解，增强了议论文的理论色彩。1998 年高考作 文战胜脆弱这样结尾：“鲁迅先生曾归结一个韧字为中国的民族精神。我正在，也 应该实践这个字，因为天行健，君子当自强不息。 ”作者以易经中的爻辞自勉，画 龙点眼，深化了主旨，余味无穷。 （2）全篇引用。这里的“全篇”有两个含义，既指整段之内大量引用，又指全文各段 大量引用。如 2000 年高考满分作文世界因多彩而精彩中间一排

43、是这样引用的：“轻 轻地我走了，正如我轻轻的来。 吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪放，李商隐留得残荷听雨声的低沉，苏轼大 江东去，浪淘尽，千古风流人物的旷达，柳永杨柳岸晓风残月的婉约，各有千秋。 ” 一段之内五处引用诗词名句， 既为文章增添了亮丽的色彩， 也增强了论证的说服力和说理感 染力，显示了作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。 当然，引用名句、谚语或典籍中的话组织在自己的语句中时，还可以在内容或形式上作 适当改造。而这种活用，往往带有特殊的修辞色彩，这里就不再赘述了。七、力争“深刻” 力争“深刻”高考作文对发展等级“深刻”有三方面要求

44、：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果 关系，观点具有启发性。 “透过现象深入本质” ，就是透过表象，透过局部，透过暂时，深入 探究它们掩藏的内在的、普遍的、稳定的根本属性。 “揭示事物内在的因果关系” ，就是要求 行文中能运用辩证思维， 用全面的、 联系的、发展的观点去分析问题， 考察事物之间普遍的、 必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其解决方法。 “观点具有启10发性”主要指观点或较为辩证，使人读后加深了对某个问题认识的深度；或虽不全面，但使 人读后派生出对某个问题其他侧面的思考， 拓展了对这个问题认识的广度； 或引发了人们的 联想，从而丰富了这一观点的内涵。 作文要

45、做到“深刻” ，可以从以下几方面着力： 首先， 要立意高远， 落笔细微。 通过平凡生活中的人物来揭示重大事件的， 这是实践 “深 刻”的有效途径之一。所谓的“大处着眼” ，就是指文章要有“大气” ，要有独到的眼光和高 远的立意，要能揭示出深刻的意旨。 “小处落笔”则是指写作对象要小，要具体。 其次，要关照社会，关注人生。近几年来高考作文的题目，都直接或间接地考查着考生 的主观世界。面对具体的人、具体的事，是全面客观地评价，还是攻其一点不及其余；是乐 观积极地正视，还是悲观消极地躲避；是患得患失，只顾自己，还是胸怀大局，兼顾大家， 反映出一个人的人生态度， 反映他们是否品学兼优。 如果我们在作文

46、将话题置于人生的大背 景下去考虑，就能使作文思路得到进一步拓展，写出更为深刻的文章来。 第三，要做到思想闪光，逻辑严密。好文章需要一定的份量，这份量应当来自于扎实的 语言功底与深沉的思想的相互碰撞。有了语言，有了思想，何愁没有展现个性的天地？与具 体的形象之美一样，抽象的逻辑之美同样能给读者带来审美的愉悦。在写作时，若能由此及 彼、 由表及里、 由浅入深地思考问题， 透过现象深入本质去发现问题、 揭示问题， 也就离 “深 刻”更近一步。 第四，文章要积淀厚实，意境深远。一篇“深刻”的文章离不开厚实的文化积淀。在积 淀的基础上，可以对事物作详细、周密的观察与评判，可以对相应的人和事发表包含个人认

47、 识的见解，也可以对经典与传统作出理性的审视。好的文章应有广阔的联想空间，应能有所 兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。追求深远悠长的意境是写作的一个高境界， 它不是镜中之花、水中之月，而是可遇可求的。八、话题作文审题的三个层面话题作文的命题，主要由话题材料、话题和写作要求组成。审题时，对写作要求(主要 是对题目、文体、字数的规定)自然要看清，并严格按要求去做；而更要紧的是要细读话题 材料与话题，思考文章的立意、取材乃至布局安排，这是审题要下的主要功夫。 吃透材料， 、吃透材料，根据命题意图确立观点 话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中 总是隐含着

48、命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐 含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。 2001 年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取 舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，怎么可 以抛弃呢？尽管这个故事并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的：诚信不可抛。要按这 个道理立意， 就是命题者通过话题材料给予考生的提示。 因此， 作文的话题虽然只是 “诚信” 二字，但作文是必须按“诚信不可抛”来写的。高考作文中还有少数考生写诚信可抛，究其 原因，若非有意唱反调，就是未看出材料中隐含的观点

49、。 再看下面的题目： 中国足球队经过 44 年的努力， 经历了 6 次失败之后， 终于圆了进军 2002 年世界杯的梦。对这次冲击世界杯的成功，有人评说是我们机会和运气好，既未与日、韩照面，又避开了伊 朗、沙特。否则，结果如何还很难说。你认为是这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于 800 字的文章，题目自拟，文体不限。(注：2002 年世界杯，日、韩两国为主办国，其球队 直接出线， 不参加亚洲区的选拔赛； 中国队在亚洲区十强赛的分组中， 抽签编入 B 组， 伊朗、 沙特在 A 组)11这个题目的话题材料中说中国足球队出线是靠运气，显然有失片面。因此，话题材料中 的问题： “你认为是这样吗？”就隐含着一个“不是这样”的答案。看出了这一点，就知道 要在辩证立论上下功夫了， 既不能全部否定运气的作用， 也不可把成败的根本原因归于运气， 起根本作用的还是主观努力和实力。如果写这个题目时，以“好运来了挡也挡不住”立论， 就与命题者的意图相悖了。 吃准材料， 、吃准材料，抓住关键问题思考立意 读懂