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TAI信度研究设计.doc

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TAI 信度研究设计一、研究目的熟练掌握信度测量的基本原理和基本方法;初步了解测量的操作过程,以及选择适当信度的估计方法。二、研究方法(1)对象抽取采取随机抽样,在湖南师范大学四年制本科生中以年级为单位分别抽取,共抽取 16 名学生做为被试对象,其中大一 10 名,大二 2 名,大三 2 名,大四 2 名。(2)研究工具Spielberger 编制、叶仁敏修订的 TAI (Test Anxiety Inventory)测验考试焦虑,TAI属于自评量表,共 20 个项目。所测的考试焦虑是一种情景性的人格特征,包含忧虑性(Worry)和情绪性(Emotionality)两个分量表,为 Likert 4 点量表形式。按照 1~4 级评分,其中 2~20 题“从不”记 1 分, “总是”记 4 分;第 1 题“从不”记 4 分, “总是”记 1 分。T 表示总分,最低分为 20 分,最高分为 80 分。每一分量表 8 题。另有 4 题不属于任何一个分量表。叶仁敏和 Rocklin(1989)报告中文版 TAI 有较好的重测信度,其中忧虑性分量表(W)为 0.77,情绪性分量表(E)为 0.72,总量表为 0.88。三、研究内容与过程(1)重测信度1.测试方法1) 在非考试期间发放态度测验表 TAI,采用记名的方式实测,被试完成后现场收回;2) 此次测验完成后,间隔 3 周,对原被试再次实测。2.资料整理对两次回收的量表进行分析,观察其稳定性、跨时间一致性。(2)内部一致性信度1.测试方法在非考试期间发放态度测验表 TAI,采用记名的方式实测,被试完成后现场收回。2.资料整理1) TAI 量表无复本,且采用非 0,1 记分,所以采用克朗巴赫 α 系数;2) 对两次回收的量表进行分析,观察试题之间有何关系。
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