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必修一梳理探究之对联公开课教案.doc

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必修一梳理探究之对联公开课教案.doc
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《奇妙的对联》教案授课人:二中分校 高一语文组 张蓉蓉一、学习目标: 1、掌握对联基本知识:起源、平仄、对仗、关联等。2、从内容和形式两方面品味鉴赏名联,提高文学修养,生发浓厚兴趣。3、学会拟写简单的对联,了解对联有关题型。二、学习重点、难点:1、重点:掌握对联知识,领会对联的奇妙,生发浓厚兴趣。2、难点:尝试对对联。三、学习方法:情境 启发 讨论四、课时安排:1五、学习过程:(一)导入新课:PPT 出示几幅对子(旨在激发学生学习对联的兴趣)(二)展示交流(“掀起你的盖头来”——走进对联)1、你知道对联的发展历史吗?明确:起源于唐---五代后蜀孟昶题于桃符板上 “新年纳余庆,佳节号长春。 ”发展于宋--- 王安石有诗云: “千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 ”是当时春联盛行的写照。盛行于明清--- 对联形式多样化,除了春联,还出现了名胜联、挽联、行业联等,还涌现出不少擅长撰联的行家,出版有对联创作与研究的专集,不断开展有对联的征集与竞赛等活动。 (关键词:桃符)2、总结对联的拟写要求。(1)字数相等,互不重复。上下联同一位置不能出现相同的字,这在对联中叫“合掌” , “合掌”是对联的忌讳。 (2)结构相当,句式相似。主谓对主谓,动宾对动宾,停顿要相似。 (3)平仄相对,协调和谐。对联讲究平仄的要求是:第一,对句平仄要相对,即上下联对应位置的字应平对仄,仄对平;第二,上联末字为仄声,下联末字为平声。这样的对联读起来朗朗上口,音韵和谐。 当然对联也有严式和宽式之分。严式要求严格遵循对联的平仄要求,宽式则只要求句型相同,平仄大体相对即可,以不害意为主。(4)对仗工整,内容相关。即要求上下联名词对名词、动词对动词、形容词对形容词……并要求内容相关,表意明确,形成整体。(三)探究总结(“读你千遍不厌倦”——欣赏对联) 1、以成语对子为例,深入体会对联四大特点:望梅止渴 画饼充饥(通过此例,带领学生进一步体会对联平仄、上下联、语法结构、内容相关的基本知识。)2、通过下列对联,了解对联三种形式:正对、反对、串对;体会对联中修辞的效果;为拟写对联打基础。(读、悟、析)福如东海长流水 寿比南山不老松 青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣但愿人皆健 何妨我独贫 两舟并行橹速不如帆快 八音齐奏笛清难比箫和 (四)实战演练(“牛刀小试显身手” ——拟写对联)1、加字对联 坐——请坐——请上坐 (例:茶——敬茶——敬香茶) 2、将下面对联补充完整: 蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本; 玫瑰花 春香 (例:梅花桂花玫瑰花,春香秋香) 3、把下列句子中的画线部分改写成一副对联,用来作“画卷” 的修饰语。 经过几百个日日夜夜的奋战,长江截流工程终于胜利完成,中国人民在这奔腾不羁的长江边,展开了一幅把五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 (例:上联:斩断长江千里水 下联:锁住三峡无数峰) 4、下面是南京瞻园的一副对联,下联的顺序已被打乱,请按对联要求调整下联的顺序和结构。 上联:大江东去,浪淘尽千古英雄, 问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙。 下联:红雨树边,小苑西回, 一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。 (例:小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。) 5、根据上联内容对出下联。 上联:国兴旺,家兴旺,国家兴旺。 下联:桃芬芳,李芬芳,桃李芬芳。老平安,少平安,老少平安。 日增辉,月增辉,日月增辉。 6、请以毛泽东《沁园春 长沙》里的“橘子洲头”作为陈述的对象,为所给的上联写一句下联。 上联:康河桥边多情游子作别西天云彩 下联:橘子洲头热血青年追问大地主宰(五)总结语(略)(六)板书设计(略)(七)教学反思
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