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长度比较备课设计意图上大附中实验学校 夏时晔“长度比较”是上海市九年义务教育课本小学数学教材试用本第二学期第五单元“几何小实践”中的内容。 这 一 教 学 内 容 是在学生已经学会了比较事物的大小、多少的基础上进行的,同时,又是学习长度测量的重要基础。根据新课程标准的教学理念、教学内容、结合班级学生的实际,制定了以下几个教学目标:(1)让学生通过操作,经历比较物体的长短的过程,逐步体验、感知并掌握比较物体长短的方法。 (2)以长度比较的知识学习为载体,通过自主学习的活动过程,初步培养学生观察能力、操作能力、语言概括能力以及探究的能力。 (3)联系生活实际,引出问题并让学生自己去解决问题,使学生感受到数学就在自己身边,并使学生对数学产生亲切感。本节课的教学重点:让学生通过操作探索、合作交流、自主获得比较物体长短方法。并会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。教学难点:灵活运用比较物体长短的方法。“长度比较”这一数学问题与现实生活联系密切,因此本节课的设计我注重创设情境,激发学生的兴趣;提供操作素材与机会,充分感知与体验;给学生足够的空间和时间,小组合作活动。我创设了多个活动进行教学,从帮助小动物分配绳子的活动引入,通过对小动物的身高比较以及绳子长短的比较活动,让学生进行小组讨论操作,把枯燥的比较教学变得生动有趣,在操作的活动过程中,学生感悟到比较的方法,在交流中获得长度比较的基本方法,正确表达比较的结果。通过在有趣、好玩的过程中已经掌握了长度比较的方法,真正体现了玩中学,学中玩的教学理念。通过创设三只小猴子比身高的活动,让学生感受到进行长度比较要注意一端对齐这个重点。然后通过再进行比较两只身高差不多的猴子,由于不能用眼睛直接比出长短,引起学生思考,从而达到引出 1 米 2 的线,知道这根线的作用,从而让他们体会到生活中处处有数学。然后让学生通过运用实际生活中的事例,结合本堂课的教学目标,拓展拓宽学生的知识视野,感受数学的应用价值,使数学知识和日常生活充分融合在一起。这节课设计时,我为学生提供大量的操作素材和操作的时间和空间,让学生通过多次的动手操作——从不同材料的操作中积累一定感性经验,让学生走出座位,和班级其他同学进行互动,逐步体验、领悟,自己概括出“长度比较”的各种方法。整个过程中,都联系生活实际,并数学知识运用到生活中,让学生理解并体会到数学离生活很近,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感,提高了学生学习的兴趣。在设计过程中留给学生足够的时间和空间,采取小组合作、同桌合作等各种的形式,使每个学生都有参与活动的机会,都能得到发展。并尽量使整堂课的气氛融洽、愉快、活跃,让学生在快乐中进行学习,在学习中体验快乐。长度比较教案设计教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材第二学期 P44—45教学目标:1、通过操作逐步体验、感知并掌握比较物体长短的方法。2、在教学过程中培养学生观察、动手操作等能力。3、通过教学活动让学生体会到数学与生活的密切联系。教学过程:1、直接比较1、活动一:长短比较场景:森林运动会。出示长颈鹿、小绵羊、小兔子和三根的绳子师:小朋友们,大森林里好热闹啊,怎么回事啊,哦,小动物们在举办运动会。有的在跳绳比赛,有的在爬树比赛。我们看,现在有三个小动物准备进行跳绳比赛了,他们是长颈鹿、小绵羊和小兔子,地上有三根绳子,要请你们来做小裁判,帮他们分配这三根绳子。绳子有长有短,你要怎么来分呢?(学生汇报)师:老师给每个小组三根彩带代替绳子,请你们小组讨论,来分配一下。 (学生活动)师:你怎么比的?(学生汇报交流:重叠、合一合、一端对齐等) (板书:一端对齐,看另一端。 )师:在比较的时候,可以用重叠、合一合、一端对齐,看另一端等方法来比较。比较长短后,根据小动物的身高进行分配,长颈鹿最高,需要最长的绳子,小兔子最矮,给他最短的绳子。 (板书:长、短)师:小朋友们用了本领把绳子进行长度比较,让我们继续来研究长度比较。 (出示课题:长度比较) (读课题)2、活动二:高矮比较场景:出示三个小猴子站在领奖台上师:刚才的猴子爬树比赛已经结束了,现在开始颁奖了。我们看,谁是第一名?第二名?第三名呢?恩,小朋友们都知道他们的名次,那老师想问问大家,你们能不能比一比他们的高矮呢?(学生发表意见)因为它们不在同一直线上,就不能正确比较,要一端对齐,看另一端,所以必须要站在同一直线上。(演示让三个小动物站在同一直线上)师:现在能比了吗?说说比的结果。可是有两只小猴子还是不能马上看出来谁高谁矮?你们有什么好方法来比呢?(学生尝试说)师:当我们不能直接比较的时候,就需要借助一个工具,把他们脚下的这根线平移到他们的头顶上来比一比,现在说说比的结果。 (板书:高、矮)师:这根红线离开地面是1米2,在我们的生活中到处见到,比如在世纪公
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