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第8课神奇的小画册1.doc

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第8课神奇的小画册1.doc
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课题:神奇的小画册课时:1 课时教学目标1.巧妙构思、大胆绘制小画册。2.在欣赏、制作、游戏的过程中,体验美术学习的乐趣。教学要点1.教学重点:掌握折、剪、画等制作方法。2.教学难点:画册内容的发散。教学准备1.教师用具:电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。2.学生用具:剪刀、彩色笔等。3.座位安排:分为六组,每组五人。这样分组是为了安排好添画竞赛这个教学环节。教学方法:发现法、观察法、讨论法、演示法。设计思路这是一节融制作、绘画、活动为一体的课。制作比较简单,把几张大小相同的白纸对折后,再巧妙地剪为上、下活页,然后在上面进行适当绘画,可以是动物、植物、人物、房屋、生活用品等,注意每幅图中合页处要衔接巧妙,绘画完毕,可以随意翻动上页, 画面内容将会随翻动的活页而产生有趣的变化。本课教师将引导学生探究与感受小画册的“神奇” ,体验与领略它的魅力。为了使学生能制作出更神奇的小画册,本节课安排了一个巧妙的添画比赛,不但使学生的思维得到发散,想像力更加丰富,而且热情饱满地把教学推向了高潮!教学过程:一、欣赏导入,明确学习目标。(通过多媒体演示,让学生观察、发现小画册神奇之处)1.欣赏小画册,并分析其制作的特殊性。2.板书课题:神奇的小画册二、探究质疑,尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分:师生探讨;第二部分:学生实践研究)1.讨论:神奇小画册是怎样制作的呢?2.请学生上台来尝试折。3.运用媒体直观了解折法。三、教师示范,解决折剪处添画、衔接问题。师生互动制作小画册。提示:剪部位与小画册变化中的联系。(出示例图进行说明)1.头与身体的变化。2.上半身与下半身的变化。四、拓展思维发散,分组进行添画比赛。(通过讨论、比赛、欣赏,使学生思维更活跃, 同时巩固衔接问题)1.讨论:小画册除了画人物之外,还能画什么?2.分组比赛:各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。3.评析作业,解决衔接问题。板书:巧妙衔接。4.欣赏画册,巩固知识。五、学生自主表现,教师指导。(明确作业要求,引导学生创作表现)1.作业要求:运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。2.学生作业,教师辅导。六、相互赏析评价,总结下课。(通过相互赏析评价,满足学生表现欲望)1.师生开展评述交流活动。2.教师总结。 教学后记:1.欣赏导入时学生的兴奋: 当屏幕上播放出课件中小画册翻动的场景,学生的眼睛都瞪得大大的, “哇!老师,这本画册真有趣!”“这本画册,我知道它是怎样做的啦!”……2.添画比赛时热烈的场景: 比赛开始了,只见每组的第一个同学拿着笔冲上了讲台, 台下顿时热闹地叫了起来:“快点画” 、“加油”等。第五组的第一个同学最先添画完,第二个同学急忙接过笔,第一个同学还叮嘱道:“要记得衔接好!”第二个同学点了点头,就埋头画了起来, 由于气氛过于热烈和紧张,我发现他拿笔的手边画还边发抖呢!课后反思:在上《神奇小画册》我便用故事导入。毕竟学生是喜欢听故事的。所制作的小画册是由几张大小相同的白纸对折后。再巧妙地剪为上下活页,适当地添画而成。可以随意翻动上页和下页,而画面的内容随着翻动的活页出现有趣变化。在这课中制作是简单的,绘画留给学生很大的表现空间。在教学设计上是让学生自主探究学习的基础沙锅内,让学生自己寻找制作中遇到的障碍。寻求解放的方法,最终制作出一本神奇的小画册。按这样的教学上来说是很好的。在课堂上以故事导入后,出示两本为完成的画册,请学生自己上台进行添加。但也存在了不足,有些学生在绘制画册过程中,考虑到的只是一幅画的完整性。可是画册是分为上下两页,上页的画和与下页的画内容并未能衔接上,还有作画过程中也极容易将画册给弄断。对绘制的内容未能充分发挥,想象设计上有局限。这个在课堂上我虽大力鼓励学生进行创作,可还是出现了不敢动笔的现象。画的画也拘谨。课上完了,但课堂上学生热情并没有充分的调动。学生上这课应该是觉得很好玩,很有趣。这个在备课时是我没有多考虑的。对低年级学生而言,兴趣是学习的动力。讲解时不仅要了解他们的心理,对于他们难以理解的概念要加以解释。示范也是一个重要环节。在怎样制作画册上,我没有多讲,上希望学生自己发现制作的方法。但由于在这一环节没有示范,学生就有些不知道该怎么做,怎么画。课后想想,如果在课堂上让懂制作的同学上台告诉不懂的同学,那课堂的气氛会很活跃。 。 。 。 。 。 。 。 。通过这一课的教学,虽能顺利地完成教学计划,但学生的激情不够。如何在美术教学中让学生不仅获得“鱼”更能懂得“渔” 。就应抛开拘泥于一格的教法。开拓学生造型思维能力,让学生审美,造型,创作等各方面素质都得以提高。这也是我今后教学中努力提高的方面。
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