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第5课把文字变得漂亮点.doc

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- 1 -宝鸡石油小学教师教案年 级 : 五年级 科 目 : 信息技术周 次 教学时间 年 月 日 月教案序号课 题 5 把文字变得漂亮点 课型 新授教学目标1、 知 识 与 技 能 目 标 : 学 会 改 变 文 字 的 大 小 、 字 体 和 颜 色 ; 掌 握 在 文 章中 插 入 艺 术 字 的 方 法 ; 学 会 改 变 艺 术 字 的 大 小 和 位 置 2、 方 法 和 过 程 目 标 : 在 学 习 改 变 字 体 和 颜 色 过 程 中 , 运 用 任 务 驱 动 法 ,培 养 学 生 自 我 探 索 、 自 主 学 习 的 能 力 。 在 学 科 融 合 , 综 合 创 作 环 节 中 培 养学 生 自 我 创 新 、 团 体 协 作 的 能 力 和 审 美 能 力 。 3、情感、态度、价值观目标:在学习改变字体、字号和颜色过程中,让学生在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励,团队协作,让学生对 Word 工具产生兴趣,获得成功体验。 教学重点及难点 文字格式中字体的相关设置及综合运用教学方法 实例演示与讲解,分组互助学习教具准备 广播教学软件板书设计- 2 -宝鸡石油小学教师教案教学过程设计(含练习与作业、课堂小结) 备注一 、 激 发 兴 趣 , 揭 示 任 务 导 入 : 运 用 广 播 教 学 系 统 , 展 示 比 较 美 观 的 电 子 板报 , 电 子 手 抄 报 等 ; 师 : 这 些 电 子 板 报 , 不 仅 有 漂 亮 的插 图 , 而 且 文 字 也 是 各 式 各 样 。 同 学 们 想 不 想 让 自 己 打 出来 的 字 变 得 赏 心 悦 目 、 丰 富 多 彩 ? 我 们 的 Word 工 具 完全 可 以 实 现 大 家 的 愿 望 。 这 节 课 我 们 就 来 学 习 运 用Word 工 具 设 置 文 字 的 字 体 字 号 和 颜 色 。 二 、 精 讲 示 范 , 自 主 演 练 。 ( 一 ) : 从 设 置 字 号 入 手 , 揭 示 新 知 识 点 。 1、 任 务 驱 动 。 利 用 多 媒 体 投 影 展 示 两 篇 内 容 相 同 但字 体 字 号 及 颜 色 不 同 的 文 档 , 这 篇 文 章 就 是 《 雨 港 基 隆 》片 段 , 让 学 生 通 过 对 比 发 现 它 们 的 不 同 点 。 2、 鼓 励 会 的 学 生 主 动 上 台 演 示 改 变 字 体 字 号 的 方 法 。( 让 学 生 边 演 示 边 讲 解 , 如 讲 解 的 不 清 楚 的 其 他 学 生 可 以适 当 补 充 , 老 师 引 导 点 拨 ) 3、 当 这 个 学 生 演 示 完 , 再 找 几 位 学 生 上 台 演 示 , 巩固 、 强 化 知 识 点 。 4、 全 体 学 生 尝 试 操 作 。 把 《 雨 港 基 隆 》 这 篇 文 章 中的 对 话 部 分 全 部 变 成 小 四 号 字 。 在 这 个 过 程 中 学 生 之 间 可以 合 作 、 交 流 。 5、 扩 展 训 练 , 让 学 生 自 己 尝 试 更 多 字 号 的 设 置 。 培养 学 生 独 立 探 索 , 举 一 反 三 的 能 力 。 6、 综 合 练 习 , 打 开 《 雨 港 基 隆 》 文 档 , 自 主 修 饰 文- 3 -档 。 看 谁 修 饰 的 最 好 看 。 7、 演 示 学 生 的 作 品 , 集 体 评 价 。 培 养 学 生 的 审 美 能力 。 本 层 次 教 学 重 点 突 出 学 生 运 用 已 有 知 识 的 迁 移 来 获 得 新 的知 识 , 从 而 培 养 自 主 探 究 , 协 作 学 习 的 能 力 。 ( 二 ) 知 识 拓 展 , 给 文 字 进 行 特 殊 处 理 1、 利 用 广 播 教 学 系 统 展 示 新 的 文 档 , 对 文 档 的 题 目进 行 了 特 殊 处 理 。 激 发 学 生 兴 趣 , 同 学 们 想 不 想 实 现 这个 效 果 ? 请 根 据 课 本 中 的 介 绍 , 自 己 尝 试 操 作 一 下 。 2、 学 生 自 主 尝 试 将 课 题 改 成 “阴 文 ”效 果 , 并 找 同 学演 示 。 3、 投 影 展 示 编 辑 好 的 “邀 请 信 ”文 档 。 然 后 让 学 生 打 开没 编 辑 的 “邀 请 信 ”文 件 , 仿 照 投 影 上 的 样 子 进 行 文 字 处 理 。4、 找 学 生 上 台 演 示 自 己 的 操 作 。 5、 评 价 总 结 三 、 归 纳 总 结 , 课 外 延 伸 ( 1) 让 学 生 交 流 本 节 课
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