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第25课 两极世界的形成[教案1].doc

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第25课 两极世界的形成[教案1].doc
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- 1 -第 25 课 两极世界的形成课标要求:了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏 “冷战 ”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。教材分析本课内容包括:从盟友到对手、美苏“冷战”和“冷战”阴影下的国际关系三部分内容。主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成,以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施,双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。作为开篇一课,它起着承前启后的作用, 《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点,从第一次世界大战后的“凡尔赛-华盛顿体系”到二战后的雅尔塔体系,形成以美苏为首的两极世界,即两极格局形成。此外又是从两极格局到多极化趋势转变的起点,期间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺,其主要形式体现为“冷战” ,当然也有局部地区的“热战” 。伴随着两大主角——美苏两国的争夺和在各自羽翼下的内部力量的消长,加之其他国际力量的发展,世界历史的发展趋势最终发生了根本性的变化,即从两极走向多极。教学目标1 知识与能力(1).掌握雅尔塔体系的确立;杜鲁门主义,马歇尔计划,北大西洋公约组织等基本史实。理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。(2).掌握欧亚一系列社会主义国家的建立,各国的民主改革,经互会,华沙条约组织等史实,归纳二战后社会主义力量的基本特征。(3).通 过 探 讨 美 苏 对 峙 中 各 自 采 取 的 政 治 、 经 济 和 军 事 措 施 , 分 析 “冷 战 ”阴 影 下 的 国际 关 系 。2.过程与方法(1).通过情境再现,探究美国实施“冷战”政策的经过。(2).通过对比分析、史料探究,让学生对战后社会主义力量的壮大有一个全面的认识。(3).与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。3.情感态度与价值观通过对两极世界的形成的教学,让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因,给世界和平带来威胁。要维护世界和平,必须反对霸权主义。重点难点: 重点:美苏“冷战”对峙的措施及表现;难点:“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响;课时安排:1 课时教学过程[导入新课]英国前外相哈默斯顿的名言:我们没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益。二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制,美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系。于是形成了二战后一种新的国际关系格局──美苏两极格局。一、从盟友到对手----美国的“冷战”政策形成的背景1、原因:(1)雅尔塔体系确立:概念:第二次世界大战后期,在雅尔塔等国际会议上,美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题,达成若干协议,形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。基础:美苏均势- 2 -实质:美苏两分天下(划分势力范围)作用:奠定了战后世界两极格局的框架。(2)第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比:①二战后,西欧和日本衰落,美国成为资本主义世界霸主。②苏联的实力不断增强,社会主义国家在世界上的影响日益增大,引起了西方国家,特别是美国的敌视。(3)美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧,苏联成为美国称霸世界的最大障碍。(4)主观:战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。1943 年的德黑兰会议上,英国首相丘吉 尔说过一句话:“我的一 边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊,另一边是巨大的北美野牛,中 间坐着的是一 头可怜的英国小毛驴。 ”2、冷战开始:(1)信号:丘吉尔的“铁幕演说” (P118 导言)(2)开始标志:杜鲁门主义(1947 年 3 月)(政治表现):1947 年 3 月 12 日,杜鲁门总统在国会发表咨文,要求美国援助“受到共产主义威胁的希腊和土耳其” ,并公开宣称,美国要在一切地方与苏联和共产主义对抗。提出要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义” 。它的出台,表明美国公开放弃同苏联合作的政策,标志着“冷战”的正式开始。(3)含义:以美国为首的西方资本主义国家,对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动【问题探究】:你认为应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则吗?学生讨论后教师归纳:不应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则,不同意识形态的国家也可以友好往来,共同存在,共同发展。二、美苏“冷战”---- 两极格局的形成1.美国的冷战政策(1)政治上,杜鲁门主义(2)经济上,马歇尔计划【师生互动】师:马歇尔计划仅仅是一项经济援助计划吗?生:不是。师:它的真实目的何在?生:一是稳定资本主义的政治制度,二是通过经济手段控制西欧,还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家。师:它的实质是什么?生:用经济手段控制西欧,稳定资本
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