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人教版五年级语文上册第五组《遨游汉字王国》.ppt

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人教版五年级语文上册第五组《遨游汉字王国》.ppt
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人教版五年级语文上册第五组课文,综合性学习,遨游汉字王国,语文综合性学习是一种新型的学习方式,它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力,促进学生知、情、意、行和谐发展。,综合性学习,1、综合性学习的特点: 概括起来,综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点: ① 综合性: 体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。 ② 实践性: 综合性学习重参与,重体验,重语文实践活动。 ③ 开放性: 综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。,2、综合性学习的实施步骤 ① 选题——确定学习内容 ② 策划——制定学习计划一般包括:确定活动主题,明确目的要求;商定活动的形式;安排时间,合理分工;确定学习成果的表达和交流方式。 ③ 实施——组织开展学习活动 以学生自主活动为主,教师要时时关心,给予即时性点拨指导。 ④ 展示——交流学习成果 ⑤ 评价——全面总结与提高,第一大板块《有趣的汉字》,集中体现在汉字之“趣”。 1、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语,体会汉字的字谜之趣2、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的笑话,体会汉字的谐音之趣3、仓颉造字——体会汉字的起源之趣4、“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣,有趣的汉字,第二大板块《我爱你,汉字》,集中体现在汉字之“情” 1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美7、《我爱你,中国的汉字》表达对汉字的赞颂,可作为整个活动的小结,我爱你,汉字,,,有趣的汉字,我们平时看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识?,你一定想更多地了解汉字吧!让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。,汉字大约产生于 , 它经历了 ,这其中有 。汉字是 的文字。曾对 、 等国的文字产生过重要影响。汉字书法是 。古往今来,我国涌现出 , 他们的书法作品是 。,,,,我知道,,,,,,,我们可以自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字,并结合书本的活动建议,制订一个活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以后,我们可以用多种方式展示活动的成果。,我计划,汉字王国闯关,字谜1: 画时圆,写时方;冬时短,夏时长。,谜底:日,第一关 字谜关,字谜2:千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。,字谜3:一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。,谜底:香,谜底:立,字谜4:有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。,谜底:曼,我能猜!,画谜你也能猜吗?,谜底:休,谜底:斗,字谜7:一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了前面的两颗树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在土堆旁;武术运动员拿过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?,谜底:林、杜、刘、孟,谜面一:有水能养鱼虾,有土可种庄稼, 有人不是你我,有马走遍天下。 谜面二:有火放鞭炮,有手来拥抱,有饭吃个饱,有脚赶快跑。,谜底:也,谜底:包,从上面的谜语中,我们发现了汉字一个很有趣的现象:,一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。,⒈一字十一笔,无横又无直。 (淡) ⒉一横又一直,不能猜作“十”。 (支) ⒊舌头舔甘蔗。 (甜) ⒋一物有千口,你有我也有。 (舌),5、故宫(打一位作家) (老舍) 6、一人一口 (合) 7、厂里有个白小子。 (原) 8、四张嘴,有头有尾 ( 申 ),同学们可要认真看了,我的这三则谜语,可是只猜一个字。,第一则:一物生得巧,半边鳞甲半边毛;半边离水难活命,半边入手命难保。第二则: 一物分两旁,一旁好吃一旁香;一旁眉山去吃草,一旁岷江把身藏。 第三则: 一物长得奇,半身生双翅,半身长四蹄,长蹄的跑不快,长翅的飞不好。”,谜底:鲜,谐音歇后语 谐音对联 谐音古诗 谐音与生活,第二关 谐音关,(1)外甥打灯笼
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