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变阻器教学设计.doc

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16.4 变阻器 教学设计【目标确定的依据】1.课程标准相关要求3.4.2 知道电阻2.学情分析学生通过电阻的学习,对导体的这一特性已经有所认识,变阻器是电阻在实际电路中的一种应用,学生虽然对电阻大小由哪些因素决定,已经进行了探究,但对于具体应用还有一定的困难,且变阻器的部件比较多,接线柱多,在使用过程中又是动态变化的,所以应注重培养学生对知识应用能力的培养,从而使学生认识到物理来源于生活,也能提高他们的学习兴趣。3.教材分析变阻器是九年级电学部分的重要内容,变阻器的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用,是上节电阻知识的实际应用,又是下一节“欧姆定律”的进一步学习的基础,具有承上启下的作用。所以学好变阻器,既有助于学生更好理解电阻的概念,又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备。【教学目标】1.通过自学进一步了解变阻器的构造、电路符号,准确理解变阻器的工作原理,提高将所学知识应用于实际的能力2.通过实验探究,能知道变阻器的使用方法,理解不同接法的实质,提高自己的应变能力。3.通过自学进一步了解变阻器的应用,体会科技的发展进步。【教学重难点】重点:滑动变阻器的构造和原理及滑动变阻器的使用方法。难点:滑动变阻器的构造和原理及滑动变阻器的使用方法。【评价任务】1.自学之后说出滑动变阻器的主要构造,画出滑动变阻器的电路符号,并能说出变阻器是靠改变接入电阻丝的长度来改变电阻的。 2.动手进行利用滑动变阻器改变小灯泡的亮度的实验,分析不同接法及实质。3.讨论和交流变阻器的应用。【课时安排】1 课时【教学活动设计】教学环节 教学活动 评价要点一、导入环节(2 分钟)(一)导入新课,板书课题1. 教师出示调光台灯,并当堂演示调光台灯亮度的变化,并引导学生观察的同时让学生提出问题:①这种台灯与其他的台灯有什么不同的地方?②调节旋钮,台灯的亮度有什么变化?③它能够改变亮度的原理是怎样的?学生思考后回答,由学生的回答引出课题。能够根据生活中的已有经验,思考原因。2.教师板书课题(二)出示学习目标课件展示学习目标,指导学生观看。1.通过自学进一步了解变阻器的构造、电路符号,准确理解变阻器的工作原理,提高将所学知识应用于实际的能力2.通过实验探究,能知道变阻器的使用方法,理解不同接法的实质,提高自己的应变能力。3.通过自学进一步了解变阻器的应用,体会科技的发展进步。能够明确学习目标二、先学环节(15 分钟)过渡语:有了明确的目标,我们就有了前进的方向。下面,让我们带着目标,学海泛舟。请同学们根据学习要求,自主学习。(一)出示自学指导请同学们带着下列问题看课本 P32-35 页内容,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成。请同学们带着下列问题看课本自读课本 P68—P70 页,做到整体理解,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成:1.滑动变阻器主要有哪几部分构成?在电路中的符号是什么?2.滑动变阻器作用是什么?能改变电阻的原理是什么?3. “100 1.5A”滑动变阻器所标规格的含义,如何把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流?4.滑动变阻器在生活中有何具体的应用?过渡语:请同学们结合自学情况完成下列练习,做题要细心、规范;完成后,组长组织对桌交换,互相批阅,有疑惑提出来。(二)自学检测反馈1.观察:滑动变阻器,它有缠绕在绝缘管上的__________,外面涂有__________,它的两端连接在两个接线柱上。支架上方有个比较粗的金属杆,电阻很__________,金属杆两端有__________ 。金属杆与电 阻丝通过__________相连。滑动变阻器是通过改变连入电路中__________的长度,来改变__________的。变阻器在电路图中的符号__________。2.滑动变阻器的使用方法:滑动变阻器有__________个接线柱,如图要同时接入“_____、_____ ”接线柱或“_____、_____”接线柱,移动滑片时才能改变电阻大小。3.某滑动变阻器的铭牌上标有“100 1.5A”字样,其中“100 ”表示______________________________ , “1.5A”表示 __________________________________________________。能够明确自学要求自学之后说出滑动变阻器的主要构造,画出滑动变阻器的电路符号说出变阻器是靠改变接入电阻丝的长度来改变电阻的4.有些家用电器音量调节的器件也是一种变阻器,通常称为__________。图 16.4-5 是一种电位器的结构图。它通过机械式旋钮调节__________的大小。除机械式电位器外,__________电位器被人们越来越广泛地使用。(三)质疑问难1.小组内讨论解决个人疑难问题。2.班内提出小组内未解决的问题,其余同学
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