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学校特色教学管理总结.doc

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松原市“十三五”中小学校级后备干部培训第一次集中培训作业作业 1:您学校的办学特色是什么?在您校建设及管理中是如何突出办学特色的?创新教学管理 彰显办学特色宁江区第七小学 谷红梅学校办学特色是学校教育教学的灵魂和基石,是决定学校办学的品位、层次和成色,是学校的优势所在,因此学校的办学特色备受人们的重视。宁江区第七小学,坐落于江南繁荣小区附近,尽管学校无论是软件设施、硬件设施及生源情况都不是很强,但是在历任校长的领导下,能着眼于社会需求,着重于挖掘本校的潜力与特长,长期以来十分重视创建学校特色,实施特色战略,不断创新教学管理,彰显办学特色。一、立足本校实际,确立特色内容由于本校生源有限,阅读量、积累量少,家庭督促不到位,因此,语文和课外诵读与积累,英语的学习与巩固基本上都要靠老师来跟踪完成。所以,学校坚持将学生的“快乐阅读” ,即经典诵读、精品阅读;低年级英语语感的培养作为学校的特色教育来抓,实抓。二、开发校本教材,确保特色实施(一)开发《课外阅读与积累》中华民族的优秀古诗文是中华民族文化的重要载体,是中华民族的文化瑰宝。我校从整个学校的特色形成及全面提高学生的素质角度来思考,精心创编了《课外阅读与积累》校本教材,教材首先依据《语文课程标准》、 《宁江区小学语文检测标准》向学生推荐各学年必读书目及选读书目,整教材以唐、宋各朝代名家经典诗文构建教材的核心内容,根据年级不同,编入《三字经》、 《弟子规》、 《笠翁对韵》等部分章节及近代诗词、名人名言。其内容反映着“仁、义、礼、智、信” 等儒学文化的精髓,充分体现中华文化神韵。教材编写的结构力求循序渐进,螺旋上升的要求,遵循小学生的认知规律。在编写过程中,我们以《小学语文课程标准》为依据,以爱国篇、孝悌篇、友情篇、思乡篇、哲理篇、生活篇、自然篇、礼仪篇为基本框架;以“原诗 、赏析”为体例,逐首剖析, 释诗准确科学,通俗顺达,有较强的实用性。力图通过课外阅读和诵读优秀中华古诗文,拓展优秀古诗文的内涵,挖掘优秀古诗文的教育资源,着眼“熏陶” 二字,努力探 寻素质教育培养的内容、途径和方法。(二)开发《低年级英语校本教材》语言是人类沟通思想最直接的工具,是人类相互交流的必要手段。而英语,因其应用的普遍性,成为国际上最通用的语言。尤其在世界经济全球化和信息化的今天,英语的学习就显得更为重要。许多儿童教育家和心理学家经过许多年的潜心研究后,普遍认为英语学习的最佳时机是儿童阶段,特别是 6---12 岁。因此,我校在学前、一、二年级开设英语课程,意在尽早激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语语感,同时打造学校的教学特色。为了进一步保证低年级英语的教学质量,突出培养低年级学生英语语感的教学特色,我校研编了校本教材。教材的词汇量适中,句型训练适当,课后又以歌曲或歌谣的形式进一步巩固所学的词汇和句型。歌曲及歌谣的韵律简单有趣,符合小学生的心理特点,整个教学过程不仅能激发儿童学习英语的兴趣,更为他们今后的深入学习打下坚实的基础。校本教材的利用在课程表中合理安排课时,语文校本每周一课时,低年级英语每周两课时,且学校定期有检测,有验收,保证了校本教材的有效利用。三、创新教学管理,彰显办学特色(一)加强文化建设,营造书香氛围1.美化校园环境,加强文化建设为形成有浓厚育人氛围的书香校园,学校对校园的墙壁,教学楼的廊道进行了进一步的美化、布置。各楼层廊道中定期展出师生的书画作品和手工艺作品,学校另更换了部分古诗词、名人名言、名人伟人画像,还重新为各班添置了板报设计园地等,力争让每一面墙壁都散发出浓郁的书香气息,每一个角落都萦绕浓浓的人文氛围。2.充实丰富图书,营造读书氛围为了充实和丰富学校图书的内容和数量,学校每年都会购置一定数量的图书。去年,学校新进图书 5000 余册,大大满足了学生的读书需求。此外,我们要求各班发动学生把家中收藏的书籍拿到学校,充实班级图书角,至少达到每人三书。班级与班级之间建立“好书交换站” ,定期举行“读书漂流”活动。同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围,做到了资源共享。(二)注重不同形式,扎实阅读活动1.课内指导读每周二、周四早 7:30-7:50 为学生晨读时间,周二朗读背诵课文,周四背诵课标要求及校本教材中的优秀古诗词,课前古诗背诵,始终坚持下来,学生的朗读水平整体得到了提高,尤其是古诗文的背诵更是使学生丰富了积累,增强了语感。此外,每周三下午后两节课作为课外阅读指导课,利用这两节课可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等,三 ---六年级学生要每周写下一篇读书笔记。2.课后师生读没有教师的专业成长谈不上学生的良好发展,只有广泛阅读和深入的思考才能造就不断成长的教师,教师是校园的第一阅读环境,是阅读的示范者和专业指导者。学校要求师生积极撰写读书笔记,在撰写读书笔记的过程中,体验生活,反思
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