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对于低年级学生绘本阅读的意义.doc

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对于低年级学生绘本阅读的意义.doc
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对于低年级学生绘本阅读的意义绘本指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能(绘本和普通的图画书有区别) 。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物,国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书” 。低年级学生识字量少,面对长篇的文字,容易产生恐惧及排斥的心理,他们更喜欢色彩鲜艳的图画,通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来,演绎着一个个生动的故事时,他们更是爱不释手。他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书,好像将自己置身于书中的情境,与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。这样,学生的阅读兴趣增强了,能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读,快快乐乐地走进文本。例如,曾获“最美的德国图书”奖的绘本《第五个》讲的是,五个残缺不全的玩具的故事。画面单纯而精致,看上去又富于变化:冷暖色调的变化烘托出玩具们害怕和高兴交织的心理,整齐又随意的线条暗示着它们等待中的心绪不宁等,从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理,既不感兴趣,也接受困难。那么如何让学生深入浅出地明白人生道理,绘本提供了最佳的途径。因为绘本的作者往往在简短的篇幅中,展现一个完整的故事。这个故事既让学生感到快乐有趣,又充满了深刻的寓意。如《小鸡真开心》让小学生真切地感受到有朋友真好;《鲨鱼车》则告诉涉世未深的孩子们要友好地对待周围每一个人;《白云枕头》告诉学生朋友间应该友好相处;《两个秘密》告诉学生邻里之间要互相关心和帮助……故事讲的是道德层面和价值观问题,但表达一点不生硬。在阅读的过程中,教师不需要将主题提炼出来灌输给学生,而是让学生在阅读(听读)的过程中,自己慢慢地感悟。这样的绘本,对低年级学生而言,一次阅读,就是一次心灵的“盛宴” 。绘本以图画为主,故事情节非常简单。学生喜爱故事的天性是不会变的,他们可以借助图画的表现力,尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。例如《猜猜我有多爱你》 ,这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。从表面上看来,大兔子用智慧赢得了比赛,可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。对此,学生们兴致盎然,读了以后,仍然意犹未尽,有的学生忍不住站起来说:“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/ 我爱你就像高山那么高!我爱你就像……”这样的阅读,不正是教师培养学生想象力时所追求的目标吗?习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养,审美情趣也能慢慢地提升。
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