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尊重学生的主体性.doc

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尊重学生的主体性.doc
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“尊重学生的主体性,坚信每个学生都是可造就的。”针对五年级学生特点:五年级的学生自我意识开始崛起,有自己的想法,渴望被尊重被理解我们小组成员都提出了自己的看法素贤:一切教育以孩子的天性出发,引导式教学是最科学的方法伟娟:不要总想着要去改变别人,接受他,帮助他,让他做最好的自己梁臣:教育应当以学生为本,学生是学习的主人,教学应当在师生平等对话的过程中进行。月燕:爱是教学成功的基础,创新是教育的希望张宇:用爱陪伴学生成长,引导学生成为最好的自己雪婷:人人都是人才,人人都能成才晓莉:把不同的孩子教好,热爱每一个学生欢欢:“尊重学生的主体性,坚信每个学生都是可造就的。”经过一番讨论后我们发现不同的教育理念中有又有共同之处那就是“尊重学生”于是我们小组提出教育民主话,尊重学生的主体性我们一致认为组员欢欢的教育理念简单明了地传递出这样的思想“尊重学生的主体性,坚信每个学生都是可造就的。”“面向全体学生,突出学生主体,尊重个体差异”,是新课标对教学的要求。这实际是在提倡一种“教育民主”,也就是把教育过程变成一种民主的生活方式,尊重学生的主体地位,使学生得以生动活波、自由自主地发展,消除一切不平等地对待学生的形象,尊重学生人格与权利,解放学生的主体性和创造性,为提高学生民主意识与参与能力,发挥学生主体作用创造最好的教育条件和教育环境;一位优秀的教师应该平等地对待每一个学生,给学生以人文关怀。要以真情打动学生,做学生的知心的朋友,时刻给学生以人文关怀。为学生创造和谐、民主的学习氛围,使学生在学习中能全员参与、全程参与和有效参与;师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。学生是一个活生生的有自己独立思想的人,学生是有差异的,这种差异性决定了学生需要有个性化的学习方式,而教师需要尊重学生的个性差异,最大限度地提供学生发展空间。不能用同一个标准要求每一个学生,应多把尺子来衡量学生,为每一个学生找到自己发展的道路。有一句名言是:走偏离正规支路,走进丛林,你会得到意想不到的发现。坚信每一个学生都是人才,发现学生个性,发挥学生潜能,发展学生个性,这是教师的职责。教育是需要智慧的,是学生积极投入互动,并给学生充分展示自己的时间和空间。这就是我们小组要传达的教育理念
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