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小学PEP英语四年级上册教材分析.doc

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小学 PEP 英语四年级上册教材分析 一、教学目的:根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材的编写意图:1.全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣,这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣;2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共 6 个单元、2 个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分,每个单元的话题都联系学生的实际,如爱好,家庭,朋友等。小学学的都是一些基础性的东西,可以为小学生以后的英语学习奠定基础。4.本书的语言材料真实地道,活泼有趣,可以发展学生学习英语的自主能力。5.教材编排内容多样化,有对话,歌曲,游戏,任务,会话,文化知识等,这样可以使学生在活动中也能感知语言,习得语言并能了解一些东西方文化。6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write 这三部分组成;辅助系统是由 let’s do, let’s play, write and say, story time 组成。各个部分都配有彩图,设计新颖,语言地道,联系了学生的实际。这几部分所蕴含的能力体系有:听:Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说:Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流;读:四年级上册 Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音;四年级下册 Read and write 能看懂文章大意,最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。写:Write and say 能按笔顺正确地书写 26 个英文字母;做:Let’s do,能通过看图片了解 Let’s do 的意思并能听音做出动作。本套教材所蕴含的知识体系为:本册书共 6 个单元、2 个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图,呈现本单元的主要教学内容。接下 A 和 B 部分 Let’s learn 主要学习生单词,Let’s do 或 Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk 主要学习交际用语,Let’s chant 或 Group work 通过 TPR 和游戏来巩固所学语言的。Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言。而 Good to know 施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。三、教学目标与要求:对于不同的学生可以采取分级教学的方法,一般学生可按一级的要求完成,班上水平较好的学生可以提高要求,完成二级的要求。小学英语教学的目标要求 等级目标类别目标描述听、做●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情,比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。说、唱●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息,如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲 15-20 首,说歌谣 15-20 首●能根据图、文说出单词或短句一级玩、演●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。读、写●能看图识字,并能在指认物体的前提下认读所学词语●能在图片的帮助下读懂小故事●能正确书写单词和句子听●能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。二级说●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话●能恰当运用一些最常用的日常套语,如问候、告别、致谢、致歉等●能在教师的帮助下讲述小故事。读●能认读所学词语●能根据拼读规律读出简单的单词●能读懂教材中简短的要求或指令●能读懂问候卡等中的简单信息●能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯●能正确朗读所学故事或短文写●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述●能模仿范例写句子●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号玩、演●能按要求用英语做游戏。●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧。●能表演歌谣或简单的诗歌 30-40 首。●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。注:1)小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。2)小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主。四、四年级上册英语课程标准对本学段的要求:1.能听懂、会说 12 组对话,并能进行简单的交流。2.能听、说、认读 66 个单词和听、说、读、写 26 个字母并能听、说、读、写 36 个单词(包括教室、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题),和进行简单的运用。3.能听、做 7 个“TPR”活动。4.能学会 2 个小制作。5.能唱 8 首歌曲。6.能听、说、读 8 首歌谣。7.能完成 6 个自我评价活动。8.能听懂 6 个幽默小故事。9.能了解 6 项简单的中西文化知识。五、如何贯彻落实这些要求?一、会话教学(Let’s talk / Let’s play)这部分主要采用情境教学法,利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中,在情景中运用语言。师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用。二、词汇教学(Let’s learn / Let’s do)这部分采用直观演示法,即利用游戏,使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥 TPR 活动的优势;详细讲授单词的结构和书写。三、字母教学(Read and write)四年级上册的字母教学 1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片,投影,多媒体,描红等手段 指导学生正确地书写字母 3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。四、阅读教学:讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子,着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求:听、说、读、写四会单词和句子。五.其他板块教学(Let’s sing / Let’s chant)。这部分主要采用全身反应教学法,除了用于 Warm-up 中,也可以不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透 2.灵活运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)3.采取多种表演活动进行学习,story time 要因材施教,根据不同学生的程度进行教学。4.课堂内与课堂外结合使用具有以下几个特点:1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。六、教学模式与方法:根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。七、教材与资源:小学英语教材应符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语感;要有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力,提高他们的思维能力和认识世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段,充分利用录音机、VCD 机、广播、电视、网络等设备和技术,创设良好语言环境和充分的语言实践机会。八、教学评价:小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
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