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小学一年级渗透环保教育的数学教案.doc

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小学一年级渗透环保教育的数学教案.doc
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小学一年级上册渗透环保教育的数学教案(一)主备:邓长玉 辅备:舒所珍 尙琼英教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第 46 页及练习十第 6 题。设计意图:本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果,侧重通过计算得出,而不是去数未知数的数量,这是学生第一次接触图文应用题。所以,本节课力图基于传统教学手段,体现“尊重学生,注重发展”的教学理念,培养和发展学生的思维,为学生提供经历用 6、7 的加减法解决问题的过和时空,着力指导学生运用所获知识,看图解决问题,找出求“一共有几只兔?”用加法解决,而求“剩下几只青蛙?”用减法解决,让学生初步知道求整体,用加法计算,求部分,用减法计算。以“一同去郊游”为主线,创造性地拆分情景图,努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足,使学生思维活跃,兴趣盎然,引领学生体验学数学、用数学的乐趣。教学目标1. 让学生学会观察图画,理解图画内容,知道图上加括号和问号的用意,能从图中看清告诉了什么,要求什么,能选择合适的方法进行计算,学会用数学知识解决简单的实际问题。2. 创设亲身经历用 6、7 的加减法解决问题的时空,初步感受数学与日常生活的密切联系,感受数学就在我们的生活之中。3. 引领学生体验数学的魅力,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。4. 培养学生善于观察,勤于思考的良好学习习惯。5. 渗透环保教育,使学生热爱我们的大自然,热爱我们的生活,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。教学关键:知道图上“大括号”和“?”表示的意思。教学重点、难点:理解画面内容表达的意思,根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教具、学具准备:活动式的情景图、小黑板、 《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。教学过程:一、激情引题1、谈话:小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了,秋天的天是那么高,那么蓝。森林学校组织大家到郊外去游玩,你想参加吗?(想)但有个条件,就是必须闯过两个数学大关,你们敢闯关吗?(敢)那就来吧! 第一关:快速抢答。 (卡片出示)3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=第二关:方框再现。 (小黑板出示)3、师:好,大家都闯过了关,我们现在就出发吧!请闭上你的小眼睛,拍起你的小手掌,摇起你的小脑袋,不一会儿,我们就会到达目的地的,走吧!4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。5、师:睁开眼睛,多美的乡村风光,你们看到了什么?(生答略)6、揭示课题。师:现在,老师带大家到草地上玩儿,不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题,你们能做到吗?(能) (出示课题:用数学)二、探究新知(一)引导学生学习加法图文应用题。(1)师:我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有 4 只小白兔,又来了 2 只。(2)师:根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题?(一共有几只小白兔?)(3)引出大括号、问号并解决问题。1 这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明了的方法,你们想知道吗?(想)好,我们就一起来认识两个新的数学朋友吧!2 出示、粘贴大括号:我们的这个新朋友叫大括号,它表示把两部分小朋友合在一起。3 出示、粘贴“?个”:这是我们认识的第二个新朋友,它表示我们提出来的问题。4 师:现在,请同学们自己先想出解决问题的方法。然后,同桌说一说自己的想法。最后,大家把答案写在自己的本子上。 (师巡视)5 生交流,师板书:4+2=6(个) 。(二)引导学生学习减法图文应用题。(1)师:同学们真聪明,这么快就帮老师解决了一个问题,而且认识了两个新朋友。现在,老师带你们去一位叔叔家,他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵)(2)师:对了,他要送向日葵。为了保护环境,老师先替你们收下,待回校再分,师边说边从图上摘下 3 个向日葵。(3)师:此时,你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来分享吧!(地里一共有 7 个向日葵,老师摘下了 3 个向日葵,还剩下几个向日葵?)(4)师:那怎样表示?怎样解决呢?(5)小组讨论。(6)汇报交流。师适时粘贴图画,并让学生说清楚采用了什么方法,为什么要这样解决?(7)小结:比较异同。提问:这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方:都用到了“大括号”和“问号” ;不同的地方:第一幅图的“?”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体,求一共有几人。第二幅图的“?”表示两部分中的一部分,求还剩几个。 )解法又有什么不同呢?(求整体,用加法计算,求部分,用减法计算。 )(三)应用新知,解决问题。师:小朋友们真棒,这么快就帮老师解
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