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小学一年级教学小口令.doc

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小学一年级教学小口令.doc
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集队上操:昂着头,挺着胸,我们都是小士兵。听音乐,做早操,天天锻炼身体好。路队歌排路队,快静齐,不说话,不张望,整整齐齐走回家。课前准备操:点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。你一言,我一语,这样发言可不好。耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的 NO.1。YEAR!课中操:1、你拍手,我拍手,大家一起拍拍手。前拍拍,后拍拍。上拍拍,下拍拍。左拍拍,右拍拍。大家一起来学习。2、☺ “请你跟我这样做,我就跟你这样做”☺ “捏拢放开捏拢放开,小手拍一拍”☺ “你拍一我拍一” (学生可以自编歌诀)☺ 简单的全身操。 “拍拍手,一二\ 伸伸手,一二\打打肩 ,一二\ 弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二” 。3. 小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状) (或者在腰部摆动)小朋友,拍拍手(拍手)安安静静齐坐好!!(放好手,坐好. )4、健康歌:左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老坐:头要正,身要直,两手平平放,两脚并并拢 。看:老师讲课看老师,老师写字看黑板,同学发言坐正听。听:老师说话不插嘴,同学讲话不打断。说:要发言,先举手,起立站直再开口,一句一句讲清楚。读:书斜立,眼睛看,有感情,用心读。写:手离笔尖要一寸,胸离桌边要一拳,眼睛离书要一尺。表扬:1、棒!棒!我真棒!我是班级的 NO.1。2、表扬他,顶呱呱。3、表扬你,了不起。、小朋友,时间到,抬起头,挺起胸。课堂教学中的游戏:(1)找朋友 目的:用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ 准备:声母卡片 b,韵母卡片 ɑ 方法:生1 拿卡片 b 说:我是 b,谁是我的好朋友? 生2 拿卡片 ɑ 说:我是 ɑ,我是你的好朋友。 齐: b—ɑ—→bɑ 全班:b—ɑ—→bɑ (2)戴帽子 目的:小组合作,给 ụi 标上调号,主动探究 “i u 并列标在后”的标调规律。 准备:每组准备四张韵母卡片 ụ i,并装在小信封里。自带蜡笔。 方法:《拼音9》教学 ui 的读音后,以四人小组为单位,放手让学生标一标 ui的四声。你发现了什么?让学生在自主实践的基础上发现,ui 的标调和 ɑi ei不一样,自然而然地渗透新知。 (3)跳降落伞 目的:进一步巩固拼读能力 准备:蓝天、白云、草地的情境图,降落伞形的声、韵母卡片,如 zh u o z I等。 方法:先介绍游戏形式,接着认读声、韵母卡片,边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员,安全降落在草坪上,拼出一个音节词,如“zhuo zi”等。 (4)魔力耳 目的:提高听音辨音能力,培养“学会倾听”的良好学习习惯。 准备:每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片,也可以是生字卡片。 (尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。 ) 方法:老师或某个学生报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片,边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准,找得快,读得准,读得快! (5)小兔采蘑菇 目的:巩固某课或某一单元的生字词。 准备:小树林的简笔画,写上生字或词语的蘑菇形的卡片,小白兔或小灰兔的头饰。 方法:生齐:春天到,春天到,小树林里真热闹。 蘑菇大,蘑菇香,大家快来帮小兔忙。 生1:我来帮,我来帮! 学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的,就把蘑菇卡片奖给他。 (6)小兔开门 目的:巩固声母、韵母、音节或生字词 准备:水果纸箱一只(小兔的家) ,卡片 方法:生齐唱:小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来。 (可重复) 师:谁来谁来把门开! 生:我来开,我来开!从箱门内摸出一张卡片,带领大家读。 生齐:大,大小的大(7)听音取字:小卡片,放桌上,一二三四五六七,看谁放得齐又快,看谁读得快又好。写字口令:(1)师:写字时;生:脚放平。师:头不歪来;生:身要直。师:手离笔尖;生:两指头。师:胸离桌沿;生:一拳头。师:眼睛离书;生:有一尺。(2)师:书空不顺开始了。生:我把小手举起来。(3)师:同学读书;生:我看书。3.第一第一在哪里――第一第一在这里!(通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务,如:收拾学习用具)4.谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮!(指提醒学生看黑板)5.快快快,动作快――我是第一坐好啦!(学生下座位活动结束后)6.谁来帮帮他――我来帮帮他!(用于学生回答问题需要帮助时)【开火车2】:(1)小老师在哪里 ——小老师在这里。我是小老师,请大家跟我读(小老师领读)(2)小老师接力棒,一传传到谁那里?小老师接力棒,一传传到我这里。 (以此循环)【课堂激励形式】:(1)拍拍手 ——你真棒。 (2)xxx 你真棒,我们为你鼓鼓掌。 (3)Xxx 再想想,我们为你加加油
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