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小学三年级美术上册教材及学生分析.doc

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小学三年级美术上册教材及学生分析一、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。二、 教材的分析:1、 体现国家基础教育课程改革的基本精神,以创新精神和实践能力的培养为重点。2、 突出动手、动脑性,注意培养和发展学生的好奇心和想象力,难易程度适合三年级的学生。三、 教材的结构:本教材按课程标准的要求,以“造型。表现” 、 “设计。应用” 、 “欣赏。评述” 、 “综合。探索”四个学习领域设计具体课题。本教材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题,以各种丰富多彩的美术活动为显线,以基础知识与基本技能传授为隐线,穿插并行。四、 教材的特点:1、 强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化,从学生的日常生活经验出发,把教学内容与学生生活有机结合,加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物,才会激发学生的学习积极性和主动性,这样的学习才可能是生动的。本册书本着这个原则,设计了大量这样的课,让学者有一种亲切感、熟悉感,更便于学生收集相关的资料和材料,真正把艺术溶于生活中去。 2、体现联贯化本册教材特别强调联贯化,每个主题从欣赏、评述、造型表现到设计应用,体现了联贯性。先进行欣赏评述,让学生从色的感受上,体会对比与协调所体现的不同效果,可以采用“看看、想想、画画、做做”的方式进行学习,鼓励学生要从熟悉的事物出发,寻找、发现生活中的素材,在此基础上再进行调色练习,即《魔幻的颜色》和〈协调色作画〉 ,这样学生就能把“对比” “协调”这一专业性较强的词语有所理解了,同时我觉得更重要地是培养学生对生活中的“对比” “协调”的美能作出正确、全面的认识。如〈大人国与小人国〉等课,都是先通过欣赏、了解、认识到画画、做做这一过程,体现了由易到难的特点,可激发兴趣,提升到理性的认识。新课标倡导的理论是“以人为本,关注学生的生活” 。本册教材中,有〈变废为宝〉 〈巧巧手〉 ,引导学生将节日里的生活经验与美术的学习相结合,加以升华利用,培养学生愉悦、美好的健康的情感,让学生自主选择材料进行制作。 〈最尊敬的人〉让学生凝聚全部情感,学生不仅会十分投入,也会很有兴趣,并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力,培养学生对父母或他人的尊敬与热爱之情,让学生感受爱、珍惜爱,更要付出“爱” ,爱的范围从亲人到别人,从人到物一步步的升华,让学生体会了人间处处有真情、爱满人间的情感。 〈校园里的花〉 〈团包手工〉等都让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创造生活。同时许多课例中,都不限制学生使用的材料种类,任由学生发展体现了人性化的指导思想。
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