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最新人教版二年级语文学科计划.doc

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2017-2018 上册二年级语文学科计划一、 班级情况分析本班共有学生 21 人,男生 11 人,女生 10 人。从上个学期的成绩来看本班平均成绩再全乡排名第二,总体还算可以。对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的,优秀的孩子很突出,都比较全面,学习习惯比较好,学习比较主动自觉。不过学困生也占了一定的比例,个别学生经常不交作业,没有养成良好的学习习惯,学习会拖拖拉拉,效率很低,上课时无法做到专心听讲,作业不能及时订正;班级学生的课外阅读量也有待加强。另外本班还存在一个问题,无论是学习好的同学或是基础弱的同学都不爱回答问题,上课课堂气氛很沉闷。二、教学目标(一)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字 450 个,会写汉字 250 个。3、注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美。4、养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。5、学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。(二)阅读1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2、用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。3、结合上下文和生活经验了解课文中题意的意思,在阅读中积累词语。4、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。5、诵读儿歌和浅近的古诗、展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6、在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文,课外阅读总量要提高。(三)口语交际1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。2、能较完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。3、与别人交谈态度自然大方、有礼貌。4、有表达的自信心,积极参与讨论,敢于发表自己的意见。(四)写话1、对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达需要,学习使用逗号、句号、问好、感叹号。三、教学重难点:1、学会本册书中的 450 个生字,能正确美观地书写其中 250 个生字。2、理解由生字组成的词语,理解课文的主要内容,知道课文大意。3、能正确流利地朗读课文,会背诵指定的课文。会分角色朗读对话,复述指定的课文。能用普通话说几句连贯的话或一件事,能用通顺的话进行书写。四、具体教学措施(一)教学内容方面。教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册有 24篇课文组成 7 个阅读单元,由 4 篇识字组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文和 1 个语文园地组成。1、识字写字教科书尊循“认写分开,多认少写”的原则,科学安排识字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式,既随文识字,也通过专门的识字课以及语文园地中专栏“识字加油站”进行集中识字。识字的形式多种多样,有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字,内容也丰富多彩,能使学生受到各方面的熏陶感染。教科书十分重视培养学生自主识字的能力。全册 450 个字。在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的结构原理有了初步了解的基础上,针对二年级合体字增多的情况,教科书进一步强化了形声字形旁表义、声旁表音的规律,并充分利用这些规律,引导学生大胆的才读绳子,自主学习课文。写字方面,在一年级正确书写 300 个汉字、掌握了汉字的笔画和基本笔顺的基础上,二年级上册不再呈现新笔画,要写的字也不再做笔顺跟随。全册 250 个,每课要求写 8-10 个字,要求写的字,优先选择构词率较高、笔画比较简单的字。2、阅读本册共编排 24 篇课文,内容非常丰富:既有弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观等思想内容的课文,也有从儿童的经验世界和想象世界出发,反映时代精神面貌、表现儿童的思想和感情、充满童心童趣的课文。这些选文不仅语言典范,而且内涵丰富,难易适中。不仅确保了教科书全面的育人价值,而且保证了教科书的可读性格感染力。既便于学生学习和积累语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到熏陶感染。教科书按双线组织单元结构,单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的教训。比如,第四单元要素是联系上下文和生活经验,理解词句的意思,教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》这两篇课文中,分别以“陡峭”“五光十色”为例,提示学生要联系生活、结合语境理解词语的意思;在语文园地的“字词句运用”中,教科书又以“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”为例,让学生结合语境大胆猜测词语的意思。这样的编排体现了一个从学习新知识到理解运用的过程,形成一个相互联系的有机整体。(1)重视语文基本功的训练。重视朗读练习,引导学生把课文读正确,读流利;词句练习贯穿语文学习的始终;重视词句的积累。(2) 关注语言现象,学
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