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最新北师大版三上数学《认识小数》教学设计t.doc

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最新北师大版三上数学《认识小数》教学设计t.doc
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1第八单元 《认识小数》教学设计第一课时《文具店》教学内容:北师大版数学三年级数学上册第 80-81 页。教学目标:1、结合具体情境认识小数,初步理解小数的意义,知道以元为单位的小数的实际含义。2、经历小数含义的探究过程,会读,写小数。3、感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活,热爱数学的情感。教学重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。教学难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。教学准备:多媒体课件课件。教学过程:(1)创设情境师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看,说说你们看到了什么?生:我知道了每本笔记本是 3.15 元。生:每支铅笔是 0.50 元。生:我看到了每把尺子 1.06 元。师:像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。今天我们一起来认识小数。(2)探究体验师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。生:每本笔记本 3.15 元是 3 元 1 角 5 分。生:每支铅笔 0.50 元是 0 元 5 角 0 分。生:每把尺子是 1.06 元,1 元 0 角 6 分。2师:像 3.15,0.50,1.06,6.66 等这样的数都是小数。3.15 读作:三点一五。 “.”就是小数点,读数的时候前面的整数部分仍然按整数的读法都读,小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可,小数点读作“点” 。请同学们在小组里读读这些小数。教师巡视了解情况。组织学生汇报交流。师:你能看图完成下面习题吗?学生尝试独立完成练习,教师巡视指导个别学习有困难的学生。师:把你的想法跟大家说说。生:第一幅图是 2 元 5 角 2 分,用小数表示是 2.52 元。生:第二幅图是 2 元 0 角 4 分,用小数表示是 2.04 元。生:第三幅图是 0 元 8 角 1 分,用小数表示是 0.81 元。习题巩固。(3)课末总结在本节课的学习中,你有哪些收获?学生自己总结收获,交流汇报。(4)作业布置:课后习题板书设计:文 具 店3.15 读作:三点一五教学反思:3第二课时《货比三家》教学内容:北师大版数学三年级数学上册第 82-83 页。教学目标:1、结合具体事例,了解“小数的末尾添上 0 或去掉 0,小数的大小不变”这一基本性质。2、在具体情境中,学会小数大小的比较,逐步掌握小数大小的比较方法。3、体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点:学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的方法。教学难点:了解“小数的末尾添上 0 或去掉 0,小数的大小不变”这一基本性质。教学准备:多媒体课件课件。教学过程:(一)情节引入。师:同学们,你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时,你有什么经验,或者有什么要提醒大家的?生可能有的回答:(1)买东西时,要会讨价还价……(2)买时还注意东西的质量……(3)买一样东西时,要多跑几家店,挑最便宜的一家买……师:大家说的都有道理,我们在买东西,一般都要多走几家店,看看哪家4的最便宜,再买,也就是要货比三家。今天我们就来货比三家,板书:货比三家。(二)讲授新课,学习新知。1.开学了,你们都需要买一些文具,今天我来介绍三家文具店:奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示图片。2.谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆,来介绍一下他们文具店里的商品及价钱?3.师:淘气和笑笑想去买文具盒,你认为到哪家去买好呢?(提醒:文具盒是一样的)学生思考后可以和同桌讨论。4.提问:为什么要到奇奇店去买呢?你是怎么比较的?(大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。 )小组之间交流,相互谈谈自己的看法。学生可能有的方法(1)奇奇店的只要 4.9 元,丁丁店的却要 5.1 元,4.9 比 5.1 元要少。(2)4.9 元=4 元 9 角,5.1 元=5 元 1 角,4 元 9 角小于 5 元 1 角。(3)5.1 元比 5 元大,4.9 元比 5 元小,所以 4.9 小于 5.1。师生在讨论的基础上小结:先比较小数点前面的数,大的那个数就大,如果相同,就比较小数点后面的第一位上的数,大的就大,如果还相同,那我们要比较小数点后的第二位,就这样比下去。5.小数点的后面末尾有 0 的写法:4.90 元可以写作 4.9 元5.10 元可以写作 5.1 元6.看着这张图片,你还能提出哪些数学问题?5(1)同桌之间互相提问,互相解答。(2)全班集体交流。在三个小数比较的过程中,多让几个学生说说,加深同学们在头脑中的印象。(三)习题巩固1.书本第 83 页第 3 题。比较大小。学生独立完成,集体反馈,选几道让学生说一说。2.到哪个商店买毛巾便宜?(1)学生独立思考,到哪家店便宜。(2)说一说为什么?并说出比较的方法?(四)课末总结通过这节课饿学习,你有什么收获?(五)作业布置:到商店调查 3 种商品的价格,做好记录。与
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