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海门市小学语文阶梯阅读指导方案.doc

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海门市小学语文“课外阶梯式拓展阅读”实施方案(试行稿)一、阅读目标1.让学生在最适宜的阅读情境中感受阅读的乐趣、语言的优美,爱上阅读,养成阅读的良好习惯。2.激发学生持续的阅读兴趣,确保《语文课程标准》中课外阅读底线要求的达成:小学生阅读总量不得少于 145 万字,背诵优秀诗文 160 篇(段)。3.让学有余力的学生拥有更宽广的阅读空间,扩大阅读面,增加阅读量,累积言语材料,提升阅读理解和初步的鉴赏文学作品的能力,丰富精神世界,形成良好的语文素养,为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。二、阅读内容1.书目地图概述总原则:教研室学科工作室推荐阅读、学校自主推荐阅读、学生个性化自选阅读相结合。以下所述均为教研室学科工作室推荐的“书目地图”将传统文化阅读与现代经典阅读相结合,全面构建课外阅读“书目地图” 。教研室推荐的“书目地图”由“小古文阅读” “整本书阅读” “古诗词阅读”三大板块组成,其中标注“▲”的为泛读书目,其余为精读书目。六个年级形成由浅入深、螺旋上升的阶梯拓展阅读样式。具体为:小古文阅读共 60 篇。根据小学生特点,选择浅近易懂、有故事、有情趣的文言短文,以明清小说为补充,每个学期一个主题,尝试“小古文课”教学。其中每学期 4 篇,共 48 篇为精读欣赏篇,其余为泛读。旨在让学生小学毕业时拥有初步的文言语感,为中学的文言文学习奠定良好基础。整本书阅读 80 本。根据原“海门市小学生必读书”推荐书目及中小学基础阅读推荐书目,结合一线教师和学生的推荐,增加并选 80 本定为共读书。涉及文学、科学、人文三个类别,有儿童文学、历史故事、人物传记、神话传说、童话故事、科普科幻小说、经典文学等等。其中每学期 5 本,共 60 本为精读欣赏篇,其余为泛读。旨在“博阅”之下奠定小学文学教育的基石。另外选取国学经典《三字经》《千字文》《弟子规》中的精华部分,引导共读吟诵,在诵读中重拾中华传统文化的瑰宝。古诗词阅读 100 篇。古诗词经典凝聚着中国文化所独有的特质,是汉语言的源头活水,是汉语言的言语典范。以《诗经》《汉乐府》《古诗 19 首》《唐诗三百首》《宋词》(节选)为主,选取了 100 首古诗词。其中每学期 6 首,共 82 首为精读欣赏篇,其余为泛读,加“★”的篇目选自于课程标准中要求诵读的诗词。旨在通过诗教涵养学生的民族气质,丰厚文化底蕴。 阅读是最具有个性化的行动。因此,各校还应引导学生形成“个性化阅读书目”,在“书目”地图的引导下静心阅读、吟诵积累,享受文字的美好。2. 书目地图整本书阅读 80 本年级 古文 60 篇 类别 书名 古诗词阅读 100 首《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《母鸡罗丝去散步》▲文学 4《小猪唏哩呼噜》人文 1《三字经·千字文·弟子规》之“三字经·为学篇”一年级上(4+5+6)乡村美景《放风筝》《乡村》《芦花》《菊》科学 1《第一次发现》(濒临危机的动物)1.《敕勒歌》/北朝民歌★2.《鹿柴》 【唐】王维★3.《杂诗(君自故乡来) 》 【唐】王维4.《独坐敬亭山》 【唐】李白5.《问刘十九》 【唐】白居易6.《画鸡》 【明】唐寅7.《七步诗》 【魏】曹植 ▲8.《别诗(其一) 》 (洛阳城东西) 【南朝·梁】范云 ▲《我有友情要出租》《爷爷一定有办法》《没头脑和不高兴》文学 4《列那狐》▲人文 1《三字经·千字文·弟子规》之“三字经·劝学篇”一年级下(4+5+6)天空秘密《雨》《雪》《日月星》《日时》科学 1《第一次发现》 (会隐藏的动物)1.《咏柳》【唐】贺知章★2.《绝句》(迟日江山丽)【唐】杜甫★3.《江畔独步寻花》(黄师塔前江水东)【唐】杜甫★4.《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈★5.《惠崇〈春江晚景〉》【宋】苏轼★6.《春日》【南宋】朱熹★7.《早梅》【唐】张谓▲8.《暮江吟》【唐】白居易▲《不一样的卡梅拉》 (我想去看海)《大个子老鼠小个子猫》《月光下的肚肚狼》文学 4《男孩与海龟》▲《三字经·千字文·弟子规》之“弟子规”节选▲人文 2《中国神话故事》二年级上(4+5+6)动物趣《猫捕鱼》《猫斗》《龟兔竞走》《狐假虎威》科学 1《神奇校车》 (在人体中游览)1.《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄★2.《送元二使安西》【唐】王维★3.《赠汪伦》【唐】李白★4.《赋得古原草送别》 【唐】白居易★5.《别董大》【唐】高适★6.《浪淘沙》【唐】刘禹锡★7.《竹里馆》【唐】王维▲8.《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿▲《逃家小兔》《爱丽丝漫游奇境记》《蝴蝶 豌豆花》《木偶奇遇记》文学 6《了不起的狐狸爸爸》▲人文 1《三字经·千字文·弟子规》之“弟子规”节选▲二年级下(4+5+6)做学问《读书》《读书有三到》《铁杵磨针》《学奕》科学 1《神奇校车》 (走进微生物)1.《望天门山》【唐】李白★2.《四时田园杂
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