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湖南文艺出版社小学一年级(上册)音乐教学案.doc

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湖南文艺出版社小学一年级(上册)音乐教学案.doc
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. . WORD.格式整理. .. .专业.知识.分享. . 第一课:欢迎你教学目标:1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动,能自信大方地参与音乐表现活动。2、能随着《唱呀,跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。教学重点:律动《唱呀,跳呀》教学难点:随着音乐律动。教学方法:互动法 交流法教学准备:钢琴、电脑、课件。教学过程:(一)导入1、师生用节奏问好(1)教师边拍节奏边向学生问好:x x x︱x x x︱同学 们,你们好!(2)学生边拍节奏边回答:x x ︱x x︱老 师,您 好!2、师生用歌声问好(l)教师边拍节奏边唱:5 5 3 ︱ 5 5 3︱同学 们, 你 们好!(2)学生边拍节奏边回答:5 3 ︱5 3 ︱老 师,您 好!(二)参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多”1、教师先用节奏介绍自己,然后引导学生用同样的方式介绍自己. . WORD.格式整理. .. .专业.知识.分享. . 师:同学们,我是你们的音乐老师,你们想知道我的姓名吗?仔细听好了。 (教师边说边拍节奏。 )x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱我 叫 某 某 某, 我叫 某 某 某。师:你能像我这样介绍自己吗?(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。(2)教师改变速度与声音的强弱,学生做出相应的回答。2、结合音乐游戏《欢迎你》 ,举行活动“谁的歌儿多”(1)教师演唱《欢迎你》第一句,指名学生回答。师唱:新同学呀多义多,你的名字叫什么?(2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多” 。师:报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌,为大家表演。(课件出示幼儿园学过的歌曲名称,如《数鸭子》 、 《闪烁的小星》等,根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。 )(3)学生自由演唱歌曲。(4)教师演唱《欢迎你》第三句,引导学生拍节奏回答。师唱:认识你呀真高兴,我们拍手欢迎你。全班齐答:x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱欢 迎 某 某 某,欢 迎 某 某 某!(三)感受音乐《唱呀,跳呀》 ,引导学生律动师:通过刚才的游戏,我已经认识你们了,那你们知道音乐课除了唱歌以外,还有什么好玩的吗?瞧瞧我在干什么?1、随着音乐拍击节奏(课件播放《唱呀,跳呀》的音乐,教师按教材上的要求拍手,但不分上下、左右,只在固定的小节拍两次。 )(1)引导学生观察,找出拍手的规律(每隔一小节拍两次) 。(2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。(3)启发学生用不同的声势动作拍击(如拍肩、拍腿、跺脚. . WORD.格式整理. .. .专业.知识.分享. . 等) 。(4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手,引导学生观察,然后尝试合着音乐拍一拍。2、随琴声念念拍拍(1)教师弹琴念律动词,学生拍手伴奏。(2)学生试着听琴边念边拍手。(3)分小组比赛,获胜的小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作师:想一想,除了拍手,还可以用什么动作来伴奏呢?(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏(如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等) 。(3)学生自由组合练习。 ,(4)学生选择声势组合随着音乐表演。(四)小结师:今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?(学生回答。 )师:以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐,演唱许多动听的歌曲,还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!教学后记:. . WORD.格式整理. .. .专业.知识.分享. . 第二课:其多列教学目标:l、能用正确的姿势、自然的声音,有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》 ,并能用声势动作为歌曲伴奏。2、能认真听赏《小鸟》 、 《狮王》 ,想象音乐形象,并随音乐做出相应的体态反应。3、能听辨并模仿出长短不同的声音。教学重点:有表情地演唱《其多列》 ,并进行声势律动。教学难点:引导学生专注地聆听音乐,并能根据音乐做动作。教学方法:导入法 谈话法教学准备:课件、多媒体、钢琴。教学课时:一课时。教学过程:(一)听音乐,进教室随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。第一遍学生随音乐走步律动。x x︱x x︱(感受二拍子)第二遍:加入拍手、拍腿的声势动作。(二)学唱《其多列》1、读童谣师:小朋友们,今天老师见到你们可开心了,开心得手舞足蹈,你们也跟我一起来好吗?x x x ︱x x x ︱左 右 拍 左 右 拍(注:左,左手拍左腿;右,右手拍右腿;拍,双
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