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班主任绩效考核方案(201703修订).doc

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班主任绩效考核方案(201703修订).doc
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2017 年 3 月 22 日制定- 1 -梁村镇中心小学班主任绩效考核方案(2017 年 3 月制定)为了加强班主任队伍建设,激发班主任队伍的工作热情,挖掘班主任工作的潜能,调动班主任工作积极主动性,提高班主任工作水平,增强班主任工作责任意识,培养良好的班风和学风,依据高教字【2017】11 号文件即高唐县教育局《关于完善班主任工作绩效考核实施办法》 ,制定本校班主任绩效考核具体方案。并请全体班主任教师和教师代表审议。一、绩效考核原则“多劳多得、总量控制、绩优厚酬、拉开档次”的原则进行实施,根据班主任的工作完成情况进行绩效考核,既要科学合理、又要客观公正,公开透明。充分体现干与不干不一样,干多与干少不一样,干好与十差不一样,切实拉开档次。二、绩效考核条件班主任参与绩效考核奖励的工作量要求:班主任工作量达到教师标准课时工作量。三、核定标准2017 年 3 月 22 日制定- 2 -绩效工资的总量按照班级数量确定,每班每月 300 元。班级数量按学期初基教科核准的班级数为准。通过考核拉开档次。四、绩效考核指标从基础绩效、过程绩效、质量绩效三个方面对班主任工作进行考核。基础绩效主要针对班额进行设置,用于考核奖励由不同班额造成的班级管理工作量的大小。过程绩效用于考核奖励班主任出勤、常规性工作及本职性工作的完成情况。质量绩效用于考核奖励班主任所在班级的整体教育质量,对学校发展有突出贡献、班级内出现有影响力的典型案例或在班级管理德育管理方面产生重大影响力的班主任。五、绩效考核权重【2017】11 号文件精神:基础绩效占绩效工资总量的 40%,过程绩效占绩效工资总量的 50%,质量绩效占绩效工资总量的 10%。我校将根据实际,根据 11 号文中(按照班额 45 人、为标准,每降低 10 人,基础绩效和过程绩效工资降低 10%,最低为绩效工资总量的 50%,这部分剩余的绩效工资用于激励班主任的特色班级创建)的指导意见,制定梁村镇中心小学基础绩效和过程绩效的实施方案。六、绩效考核细则(一)基础绩效(40%)120 分。先算出每个班主任的个人得分,然后再算出基础绩效工资。2017 年 3 月 22 日制定- 3 -1、个人基础得分:120 分×本班学生数/45 人(或平均班额数)四舍五入保留整数位。不足 23 人的班级,按 23 人核算。2、绩效工资核算办法:班主任个人基础绩效工资=绩效工资总量*(个人基础得分/各班级得分总和)即,300*40%*班级数*(个人基础得分/各班级得分总和)四舍五入保留整数位。(二)过程绩效(50%)共 150 分,先算出每个班主任的得分,然后再算过程绩效工资。1、下面是量化标准 150 分:思想教育10加强对学生的思想教育,对易出现的不良思想、行为及时预见,及时教育;教育同学对人有礼貌,同学间团结互助,遵守校纪,学生仪容仪表整洁;1.班主任对学生教育不及时,不到位每次扣 5 分; 2. 骂人、说脏话一人次扣 1 分;3.欺负弱小,向同学索要财物每人次扣 5 分;4.打架斗殴每人次视情况扣 5—10 分。班队组织10建立建全班队委组织,善于发挥班队干部作用1.班队委组织不完善扣 5 分;2.班队委组织不能发挥积极带头作用,不能有效地进行班级事务管理扣 1—10 分常规管理120分) 安全教育与管理30分加强安全教育与安全管理,及时预见存在的安全隐患;对学生进行防溺水、防震、防火、防人身伤害等自护自救教育,教育学生远离危险地带;教育学生遵守学校纪1.对学生安全教育不及时,不到位每次扣 5 分;2.因学生不遵守纪律而发生摔伤、碰伤、划伤等安全事故,每人次视情况扣 1—20 分;3.发放、收缴各类通知书、责任书、各项费用交纳回执不及时每次扣 10 分;4.对通知书不解释、不学习致各项要求贯彻不到位,每次扣 5 分。5.学生不按规定早到校、到学校周边商店及远离学校区域逗留,每人次扣 0.5 分;6.骑自行车上学、或乘坐违规车辆上学2017 年 3 月 22 日制定- 4 -律;及时发放、收缴致家长的一封信、责任书、通知书等,并做好相关通知的学习与解释工作;教育学生按时到校,不到小商店及远离学校区域逗留;不骑自行车上学,不乘坐违规车辆上学,教育家长到规定区域接送学生。每人次扣 0.5 分;7.家长不按规定到指定区域接送每人次扣 1 分; 8.及时清查管制刀具,清查不及时一次扣 2 分,学生携管制刀具入校没发现、没收缴每人次扣 5 分。习惯养成教育30分教育学生养成良好习惯,不买零食,不带零食,不吃零食;爱护卫生不乱扔杂物;爱护公物,爱护桌櫈,不损坏学校一草一木;节约水电;校园内、教学楼内不奔跑、打闹,不大声喧哗,不做危险游戏、动作;按要求唱好课前一支歌,按时收看电视节目。所有同学都应按要求认真参加上、下午大课间活动及升旗仪式
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