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苏教版小学一年级数学单元教学目标.doc

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苏教版小学一年级数学单元教学目标.doc
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第 一 单 元 教 学 计 划数一数课 题或 内 容1、 通过数一数,初步接触 1~10 各数,初步学会数出个数在 10 以内的物或人,初步学会用 1~10 各数和同学交流的个数。2、使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物独特的价值,初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。单元教学目标(三维目标)”通过数一数,初步接触 1~10 各数,初步学会数出个数在 10 以内的物或人,初步学会用 1~10 各数和同学交流的个数。教 学重 点学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数的角观察事物。教 学难 点对数学学习有无兴趣,是否感受数学与生活的联系。关 注要 点第 二 单 元 教 学 计 划比一比课 题或 内 容2、 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较一般的方法,初步学会比较物体的长短、高矮、轻重。2、使学生感受生活的活动,初步建立长短、高矮、和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。单元教学目标(三维目标)使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较一般的方法,初步学会比较物体的长短、高矮、轻重。教 学重 点使学生感受生活的活动,初步建立长短、高矮、和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。教 学难 点对数学学习有无兴趣,是否感受数学与生活的联系。关 注要 点第 三 单 元 教 学 计 划分一分课 题或 内 容1、使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一定标准分类、并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想。培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。单元教学目标(三维目标)使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一定标准分类、并能在日常生活中初步应用。教 学重 点使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。教 学难 点对数学学习有无兴趣,是否感受数学与生活的联系。关 注要 点第 四 单 元 教 学 计 划认位置课 题或 内 容1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。2、使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中的一些简单问题,初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。单元教学目标(三维目标)使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。教 学重 点使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中的一些简单问题,初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。教 学难 点对数学学习有无兴趣,是否感受数学与生活的联系。关 注要 点第 五 单 元 教 学 计 划认数(一)课 题或 内 容1、 学生经历从具体情境中抽象出数 的过程,理解10 以内每个数的含义,能熟练地数出数量在 10 以内的物体个数,会读。会写 0~10 个数。2、使学生在数数、认数的过程中掌握 10 以内数的顺序,能够区分几个和第几个,会用数表示物体的个数,会用一一对应的方法比较物体的多少,理解“同样的”和“多”少 的实际意义,认识符号“=、﹥和﹤,会使用这些符号或语言表示 10 以内两个数的大小。3、在认数、比较数的大小的过程中,培养学生初步的观察、比较、能力。单元教学目标(三维目标)理解 10 以内每个数的含义,能熟练地数出数量在 10以内的物体个数,会读。会写 0~10 个数。。教 学重 点理解“同样的”和“多” “少”的实际意义,认识符号“=、﹥和﹤ ,会使用这些符号或语言表示 10 以内两个数的大小。教 学难 点对数学学习有无兴趣,是否感受数学与生活的联系。关 注要 点第 六 单 元 教 学 计 划认识物体课 题或 内 容1、使学生通过辨认事物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。2、使学生在认识物体的活动中,感受平面与曲面是不同的,体会比较分类认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。使学生感受生活里物体的不同形状,培养观察物体的兴趣以及和他人合作的意识和简单的实践能力。单元教学目标(三维目标)直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。教 学重 点感受平面与曲面是不同的,体会比较分类认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。教 学难 点对数学学习有无兴趣,是否感受数学与生活的联系。关 注要 点第 七 单 元
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