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英语必修5unit3集体备课.doc

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Unit 3 Life in the future (集体备课)——上犹中学高二英语备课组1. 教材分析本单元以“Life in the future”为中心话题,旨在通过本单元的学习,让学生大胆发挥想象,对人类今后的生活环境,生活方式进行猜测,并在此基础上,对人类的种种活动进行反思,提倡环保生活意识。同时让学生学会过去分词作定语和作状语的不同用法。最后让学生将本单元所讨论的话题和推测手法相结合,学习怎样写 report。1.1 Warming Up 部分利用一个关于 “住”和“行” 的对比研究表格引导学生回顾过去,认识现在和展望未来。通过这一活动,引发学生对过去,现在和未来的思考,使学生对将要阅读的文章有个知识准备。1.2 Pre-reading 部分让学生充分运用发散思维,先列举当今世界人类面临的一些突出问题,然后要求学生思考为什么会产生这些问题,这些问题中哪些在未来社会仍然可能存在,哪些将会被克服,哪些将会恶化。为下面的阅读做了铺垫。1.3 Reading 部分通过一封发自未来的电子邮件,讲述了作者 Li Qiang 怎样安全到达“未来世界” ,他对“未来世界”的印象,以及“未来世界”的日常生活方式和交通工具情况。阅读时要把重点放在“ 未来世界”生活与当今生活的不同点上。1.4 Comprehending 部分设计了三个教学活动来加深学生对 Reading 部分的理解。第一个活动要求学生通过阅读找出“未来世界” 在以下几个方面的变化:跨时空旅行,交通,住房,城镇环境和空气质量。接着让学生在此基础上得出自己的结论,哪些变化好,哪些变化不好,并说明理由。第二个活动要求学生通过阅读来判断 Li Qiang 对“未来世界” 的态度是乐观的还是悲观的。学生要在文中找出支持自己观点的论据,尽可能说服别人。第三个活动让学生想象一下 Li Qiang 将会去参加哪些活动。这样既鼓励学生展开丰富的想象,又为 Using Language 部分的语篇学习做了铺垫。1.5 Learning about Language 部分突出了本单元的一些重点词汇及语法。首先通过完成语篇来考查学生运用本单元词汇的能力,并且通过练习,让学生区分两种动词短语,一种是以动词为中心的词组,另一种是以介词为中心的词组。语法部分要求学生主动找出阅读语篇中的重点结构——过去分词作定语和状语,然后加以应用。1.6 Using Language 部分涵盖了听,说,读,写四项语言基本技能。要求学生通过阅读 I HAVE SEEN AMAZING THINGS 一文,对 Li Qiang 旅行的第三站有个总体的印象,并能找出部分细节知识。1.7 SUMMING UP 部分归纳了本单元的主要学习内容并让学生自我检测一下学习效果。1.8 LEARNING TIP 部分告诉学生在讨论时记笔记的好处和方法。2. 教材重组2.1 可将 Warming Up, Pre-reading, Reading 和 Comprehending 整合在一起上一节精读课。2.2 Using Language 中的 reading 和 listening 是 Li Qiang’s travel to the future 的延续,可将这两部分及 Workbook 中的 LISTENING 整合起来上一节听力课。2.3 可将 Learning about Language 和 Workbook 中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS 及USING STRUCTURES 整合起来上一节语法课。2.4 将 Workbook 中的 READING TASK 和 LISTENING TASK 结合起来上一节泛读课,进一步拓展学生的思维和想象力。2.5 将 Using Language 中的 speaking 和 Workbook 中的 TALKING 整合在一起上一节口语课,鼓励学生对现在进行反思,对未来进行大胆猜测(make predictions)。2.6 将 Workbook 中的 SPEAKING TASK 和 WRITING TASK 整合起来上一节写作课,同时对整个单元进行一个小结。3. 课型设计与课时分配1st Period Reading2nd Period Listening3rd Period Grammar4th Period Extensive Reading5th Period Speaking6th Period Writing 2.教学重点难点:(一)单词·巧记·典句·考点1. vehicle[ i:ikl]n. 交通工具;车辆v'【巧记提示】 词根 vect,“传送;运载 ”。【经典例句】 The street is dominated by car vehicles.街道上满是车辆。【考点聚焦】 1)vehicle 特指陆地上的交通工具。 2)vehicle 还可以指“(思想、情报的)传达手段、媒介”,如:This radio station has become a vehicle for conservative opinion.这家电台已成为保守派意见的传播管道。3)常见同义词有 conveyance n.运输;财产让与;运输工具;carriage n. 四轮马车;客车2. private[ rivit] adj.私人的;私有的p'【巧记提示】 priv(单独;个别;私下)+-ate(具有或显示某性质 )。【经典例句】 This is private parking lot, you cannot park here.这是私人的停车点,你不能在这里停车。【考点聚焦】 1)固定搭配:in private 秘密的;不公开的;私下的反义词:in public 公开的;公众的2)同根词:privacy n. 私生活;隐私 如:Telling that on TV was invasion of her privacy.在电视上谈论那件事侵犯了她的隐私权。3. impression[im ]n. 印象;感想;印记pre'【巧记提示】 im(置于某状态或条件中;向内)+press(给……以压力)+ion( 表示行为;行为的状态或结果)【经典例句】 His speech made quite an impression on the audience.他的演说给听众留下了相当好的印象。【考点聚焦】 1)固定搭配:leave/make/have a.impression 给某人留下……印象be under the impression that. 觉得;以为his impression of her=her impression on him 她给他留下的印象2)其动词形式 impress 用法:impress 作“使(某人)印象深刻” 时,通常用于被动语态:be impressed by/at/with sth.或 be impressed on one’s mind/memory。如:The teachers were most impressed by your performance in the exam.所有老师被你们的考试成绩所深深感动。4. constantly[ nst ntli]adv. 不断地k'【巧记提示】 constant(adj. 持续的)+-ly (副词后缀) 【经典例句】 His report was constantly interrupted by applause.他的报告频频被掌声所打断。【考点聚焦】 constantly 经常和进行时连用,如:I’m constantly telling her to behave herself.我不断地告诉她要守规矩。5. remind [ri aind]vt. 提醒;使想起m'【巧记提示】 re-(再;又) +mind(想)【经典例句】 The sight of the clock reminded me that I was late.看到钟使我想起我已经迟到了。【考点聚焦】 1)固定搭配:remind.of.使……回想起;意识到……,如:The play reminds me of the war years.这部戏剧使我想起了战争年代。2)作“回忆起”解时,其同义词为 recall。如:I recall stories that my father told me years ago.我还记得爸爸几年前给我讲的故事。6. opening[ p ni ] n. 通路;开口;开端'【巧记提示】 open(v. 开)+-ing (名词后缀,表示“结果;产物 ”)【经典例句】 He put a gate across the opening in the fence.他在围墙的开口处安了一个门。【考点聚焦】 opening 意为“ 开口;洞口;空缺” 时,为可数名词;当意为“开始;开头” 时,为不可数名词。如:The sheep got out through an opening in the fence.羊从围栏的破洞中跑了出去。7. lack [læk] n. &v. 缺乏;没有【经典例句】 n.She showed a lack of humor.她缺少幽默。v.A coward lacks courage.怯懦者缺乏勇气。【考点聚焦】 辨析 lack 与 shortage:lack 是一个通用性名词,指整体或局部的不足;shortage 在表示局部欠缺方面与 lack 同义,但它在指固定的、必须的或一般习惯量的总数不足时,比 lack 所表示的不足更甚。我的记忆卡固定搭配:for lack of 因缺乏…… have no lack of 不缺乏……lack for nothing 一无所缺 be lacking in 缺乏8. press[pres] n. &v.按;压;逼迫;印刷;新闻【经典例句】 v.He pressed the doorbell.他按了门铃。 n.The book was favorably noticed by the press.此书颇获新闻界好评。【考点聚焦】 固定搭配:press on/upon1)努力继续或前进,如:The boys pressed on in spite of the wind.男孩子们不顾大风继续前进。2)把……强加于,迫使接受,如:I wish he’d stop trying to press his views upon his students.但愿他不再把他的观点强加给学生。9. sight[sait] n. 视力;视觉;见【巧记提示】 词根:see,表示“观察;看;与眼有关的”。【经典例句】 Crusoe was frightened at the sight of a man’s footprint.克鲁索看到一行人的脚印,他非常害怕。【考点聚焦】 1)sight 作不可数名词,意思是 “视力;目光”。作为可数名词时,意为“光景,奇观”。2)注意 sights 意为“ 名胜” ,如:Last summer we had seen the sights of Beijing.去年夏天我们游览了北京的名胜。我的记忆卡与 sight 相关的词组lose one’s sight 失明 catch sight of 看见 lose sight of 看不见 in sight 看得见 out of sight 看不见 at the sight of 一看见……10. assist[ ist] vi.&vt.帮助;援助;协助s'【巧记提示】 as-(ad-的一种形式,表示“添加;加强” )+sist(坚持;站立)【经典例句】 We all assisted in mending the roof.我们都帮忙修理屋顶。【考点聚焦】 同根词:assistance n.帮助;援助;assistant n. 助手;助理我的记忆卡和 assist 相关的词组 assist(sb. ) in/with sth.辅助(某人)某事assist(sb. ) in doing sth.辅助(某人)做某事assist(sb. ) to do sth.辅助(某人)做某事11. require[ri wai ] vt. 需要;要求;命令k'【巧记提示】 词根:quest,表示“要求;需要” 。【经典例句】 All cars require servicing regularly.所有汽车都需要定期检修。【考点聚焦】 1)固定搭配:require sth. (of sb.)命令,指示,如: I will do everything that is required of me.凡是要求我的事,我都会办到。2)其他用法:require 接宾语从句时,宾语从句须用 should do 的形式,其中 should 可以省略。如:The situation requires that I(should) be there.形势需要我去那儿。(二)短语·巧记·典句·考点1. take up 拿起;接受;开始;继续【巧记提示】 take(拿)+up(起)【经典例句】 Take care not to take up the hot coals with your bare hands.小心不要光着手去拿热煤块。【考点聚焦】 相关短语:take up with 与……交往;与……鬼混;就……请教…… 如: Bob’s parents were alarmed to find that he had taken up with a group of very rough boys.鲍勃的父母吃惊地发现他和一群粗野的男孩厮混在一起。2. as a result(of )结果;由于……的结果【经典例句】 He worked hard,and as a result,he got promoted quickly.他工作努力,被提拔得很快。【考点聚焦】 1)as a result(of)的用法:as a result 不是连词,只能作状语。如:He was late as a result of the traffic jam.=There was a traffic jam. As a result,he was late.由于交通阻塞,他迟到了。as a result of 只能接名词、代词、动名词及 what 引导的宾语从句。如:He was late for school as a result of a serious traffic jam.他上学迟到是因为交通严重堵塞。我的记忆卡常见短语in the result 结果是 with the result that 为此;因此without result 毫无结果;徒劳 result in/lead to 结果为……;终归;导致result from/lie in 因为;源自3. sweep up 打扫;横扫 【经典例句】 Did you sweep up all the broken glass?你把打碎的玻璃全扫起来了吗?【考点聚焦】 sweep up 意为 “打扫;清扫”,经常引申为“横扫;掠过;拥向”。如:The strong wind swept up the leaves off the street.大风把街上的树叶一扫而光。4. speed up 加速【巧记提示】 speed(速度)+up(上),让速度跟上,即加速。 【经典例句】 The car sped up when there was no one.没有人时汽车加速了。【考点聚焦】 和 speed 搭配的常见短语:at a speed of 以……的速度with speed 快速地 at full/top speed 全速地5. lose sight of. 不再看见……【巧记提示】 lose(失去)+sight(视力)+of 【经典例句】 Almost in a flash, I lost sight of the creature.几乎是一刹那间,那个东西在我的眼前消失了。【考点聚焦】 反义短语:catch/gain/get sight of 瞥见;看见(三)句子·剖析·拓展1. The air seemed thin as though its combination of gases had little oxygen left.空气似乎很稀薄,好像在混合的气体中剩下的氧气很少。【剖析】 1)本句是由方式状语从句构成的复合句。2)as though 引导方式状语从句,as though/if“ 好像;似乎”,如:The animal was walking as though it had hurt its leg.这动物走路的样子好像伤了腿似的。3)The air seemed thin 是主句。主句是系表结构:seem 是连系动词,thin 是形容词在句子中充当表语。【拓展】 as though/if 作连词用时,通常用虚拟语气,表示与事实不符或相反的情况。如果表示与现在事实相反,谓语用 did 或 were,如与过去事实相反,则用过去完成时。还可用真实语气。如: The pen as though (if) is mine.这枝钢笔好像是我的。2. If you cover something with a little of that liquid it will go soft.如果你把这种液体抹在某个东西上一点,它就会软化……【剖析】 1)本句是由条件状语从句构成的复合句。2)if 引导的是条件状语从句,通常用一般现在时表将来。如:She will play the piano only if she is paid.只有付给她报酬,她才愿意演奏钢琴。3) “It will go soft.”是主句,本句是系表结构,go 是连系动词,soft 是形容词作表语。【拓展】 go 作连系动词,意为“变得(如何) ”,后接形容词作表语,表示情况的变化并非人们所期望的。如:He has gone mad.他疯了。3. The mu-mu drink is a strange mixture of carrot juice and cocoa,while the Dimpods drink lemonade mixed with herbs.这是一种胡萝卜汁加可可粉的奇妙混合液,而丁泼兹喝的是含有香草的柠檬水。【剖析】 1)整个句子是由两个分句构成的并列句,while 是并列连词。2)第一个分句是简单的主系表结构;第二个分句是主谓宾结构。3)在第一个分句中“of carrot juice and cocoa”是 mixture 的后置定语;第二个分句中过去分词短语“mixed with herbs”是 lemonade 的后置定语。【拓展】 1)while 作为并列连词时,意为“而,然而,但是”,往往表示前后两个分句的对比。2)while 作连词,意为“……的时候” 时,从句谓语要用延续性动词。3)while 作连词,意为“ 虽然” 时,其用法与 although 相同。4. The Dimpods have so many arms and legs that you cannot tell which is which.丁泼兹长着许许多多的手臂和腿,以至于你很难分清哪些是手臂哪些是腿。【剖析】 1)整个句子是由“so.that.” 引导的复合句。2) “The Dimpods have(so)many arms and legs”是主句, “( that)you cannot tell which is which”是结果状语从句。3)that 在本句中被省略。一般来说,that 在口语中有时会被省略,书面语中不省略为宜。【拓展】 结果状语从句常由“so.that” 或“such.that”引导,掌握这两个句型,首先要了解 so 和 such 与其后的词的搭配规律。1)比较:so 和 suchsuch 是形容词,修饰名词或名词词组;so 是副词,只能修饰形容词或副词。如:so nice a flower such a nice flower2)so 还可与表示数量的形容词如 many, few, much, little 等连用,形成固定搭配。如:so many/few flowers so much/little money3)so.that 与 such.that 之间的转换实际上就是 so 与 such 之间的转换。如:The boy is so young that he can’t go to school.=He is such a young boy that he can’t go to school.这个男孩太小了,以至于不能上学。3.重点语法·剖析本单元的主要语法项目是过去分词作状语和定语。一、过去分词过去分词有两大特点:一是表被动的概念;二是表动作已完成。过去分词在句中可用作定语、表语、宾语补足语或状语等成分。过去分词在句中作某种成分时,其逻辑主语一般为该分词所表示的动作的承受者。二、过去分词作状语的用法过去分词或过去分词短语常用于以下几种状语:分类 说明 举例时间状语可用于时间状语从句,也可在过去分词前加上连词“when,while ,until”等,使其时间意义更明确。1)Seen from the hill,the park looks very beautiful.=When it is seen from the hill,the parks are very beautiful.从山上看,这个公园非常美丽。2)Don’t speak until spoken to.=Don’t speak until you are spoken to.当别人和你讲话时,你才能讲话。原因状语可用于原因状语从句或并列结构。 Touched by his teacher’s words,the boy cried.=The boy was touched by his teacher’s words,so he cried.这个男孩被老师的话打动了,所以他哭了。条件状语可加连词 if,unless 等转换成条件状语从句。 Given more time,we could do it much better.(=If we were given more time,we could do it much better.)多给我们点时间,我们会做得更好。让步状语有时可加 although,though,even if,even though,whether.or 等连词转换成让步状语从句。Though warned of the storm,the farmers were still working in the fields.=Though they had been warned of the storm, the farmers were still working in the fields.虽然农民们已被告知将有风暴,但他们仍然在地里干活。方式伴随状语加 and 可转换成并列结构从句。 The teacher entered the classroom,followed by a group of his students.=The teacher entered the classroom and he was followed by a group of his students.老师走进教室,后面跟着一群学生。三、学习过去分词作定语时,注意过去分词所在的位置单独的过去分词作定语 常常置于其所修饰的名词前 You should improve your spoken English.过去分词短语作定语 常常置于其所修饰的名词后 He is a teacher respectedby all his students.不及物动词的过去分词作定语 当与其所修饰的名词构成逻辑上的动宾关系时,必须在该动词后使用必要的介词He is the student laughed at by all people just now.
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