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蒙氏亲子课程课例.doc

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Comment [z1]: 页:1课程名称:亲子课程启蒙课程简介 :亲子课程教案中小月龄段的宝宝通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力;激发宝宝的愉悦情绪;促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心,通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝,了解其心智发展的特点和规律,配合宝宝成长的需求,建立良好的亲子关系。 课程按照月龄分为 8个阶段,结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期,针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练,以教具、游戏活动相互结合,注重体现亲子乐趣,育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域,从而促进宝宝的智能(IQ) 、体能(PQ)和情商(EQ)的综合发展。通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性,来奠定宝宝良好得人格发展基础。课例:班别 启蒙课程年龄: 15个月 ~18个月课题: 《放形板 3》 《毛毡扣》教具 正方形、三角形、圆形嵌板;毛毡扣、衣饰框活动时间 1个小时活动目标1. 训练手眼协调平面镶嵌的动作,认识正方形、三角形、圆形,发展触觉.2. 训练手眼协调三指捏及粘的动作,感知毛毡软硬对应关系.活动步骤开始部分一、走线:介绍方法及目的(走线的主要目的是安抚宝宝的情绪,让宝宝进入到课程状态)二、律动:介绍目的(略)教师操作部分1. 教师双腿跪坐于地,用亲切的语气对宝宝说:“现在是老师的工作时间了,取—工作毯。 ”2. 起身,缓步走到放工作毯的箱处,竖着拿着一块卷好的工作毯,放在自己的大红苹果上“铺—工作毯”右手打开,展示双手食指和中指并拢沿着工作毯边缘铺平,教师所示范的这些动作,都是让宝宝学习东西的取与放,培养自己的事情自己做的性格。3. 操作一:教师从工作架中取出教具,跪坐于大苹果上,说课题名称:“放形板” 。右手将教具逐一从工作筐内取出放在毯的右下角。将工作筐放在毯外的右下角(在蒙氏课中,教具的摆放都有固定的位置,让宝宝养成在工作中物品的正确摆放的习惯,培养良好的秩序感。 )教师先将嵌板横排排好,接着展示拇指、食指、中指捏图形(锻炼手指的分化)左手食指中指并拢沿着图形摸一圈“摸边”(让宝宝通过手指的触觉,感知图形的形状) ,接着左手再沿着嵌板的内侧摸一圈, “摸穴”这是通过手指肌肉的记忆练习,感知图形与嵌板的对应关系。将图形放入嵌板后,再用左手沿着边摸一圈,看图形是否放得整齐“摸齐”。接着再同样操作另外两个三角形和正方形。4. 错误控制练习:在第二次操作中,教师故意拿起一个图形(如圆形)直接放入另一个图形嵌板(如三角形)内,用图形轻轻打击嵌板,让宝宝看到图形不能放入嵌板内,摇摇头,再重新拿起图形,进行“摸边” “摸圆” “摸穴”的操作,操作完之后,点点头,让宝宝知道这是正确的。错误控制练习,主要是培养宝宝自我纠错的能力,让宝宝在将来的日常生活中或处理事务上,能够有更好的观察力及判断力。5。完毕后,将嵌板叠好,和图形一块放在右下角,再将筐摆在工作毯中,再双手将教具放入筐内。再告诉家长:放形板的目的是训练宝宝手眼协调平面镶嵌的动作,认识正方形、三角形、圆形,发展触觉。最后双手端起筐的两边,说:“从哪拿的,放回哪去。 ”将筐放在原来的位置,培养宝宝的秩序感,从小养成工作的良好习惯。操作二(略)教师在操作时语言精确、简练,从而使幼儿更加专注于老师的动作,培养他们的观察思维能力。幼儿操作部分1. 让宝宝自己去取工作毯,回到自己的小红苹果上铺好工作毯,让宝宝自己到工作架取喜欢的教具,培养他的自主能力.2. 在宝宝操作时,家长尽量不要多干涉宝宝的操作,让宝宝从错误 正确,培养他们的观察思维能力。唱名字(可调到开始部分)请宝宝逐一上台,通过唱其他宝宝的名字以及介绍自己的姓名,年龄、喜好等,通过拍手唱自己最熟悉的名字感知节奏,并且加强表现力,培养落落大方的气质、建立良好的社交能力以及自信、自尊及尊重他人的性格。宝宝操通过丰富的竹竿操、纸棒操、模仿操等,锻炼宝宝的上肢、下肢、举、蹲、扭腰等动作,使大、小肌肉得到充分的伸展。并为接下去的游戏做热身。亲子游戏1。感统游戏:通过不同的专业感统器械,强化宝宝的平衡感,前庭觉、中枢神经系统及身体的协调等各方面能力。3. 亲子游戏:增进亲子情感的交流,建立良好的沟通及社会交往能力,使宝宝的身心得到全面的发展。音乐活动 通过好听的旋律,培养对音乐的欣赏能力及节奏感等。再见歌和老师及其他宝宝一起唱再见歌,从小养成良好的礼仪。
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