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被指导青年教师成长提高计划.doc

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被指导青年教师成长提高计划镇远县第二初级中学 粟桂菊随着我校“有效课堂”的开展,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名新进的青年教师,首先感谢学校制定的一对一帮扶计划,使我在教育教学中得到了实实在在的帮助,我觉得自己先要成为一名主动学习者,要做学习型的教师,使自己成为适应时代发展,符合“有效课堂”教学要求的工作者。为此,针对自身特点特制定成长提高计划如下:一、自我分析:本人在工作中能认认真真积极参与,一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是:学生管理方面经验不足,参与科研工作投入不够,自我感觉功底较浅,缺少内涵,对“有效课堂”的认识不够。虽然接受了一些课改方面的培训,在教育观念方面有了一些的转变,但是,还需不断学习,特别是“有效课堂”教学技能还需进一步提高。二、发展方向:努力做学生学习的合作者、参与者和引导者,做学生的知心朋友,同时更要做“有效课堂”的实践者、反思者、研究者,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、成长举措:(一)提升个人修养,做一名品位型教师教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。这就必须加强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。深刻领悟科学发展观,学习《教师法》 、 《义务教育法》 、 《未成年人保护法》 、 《预防未成年人犯罪法》 、 《中小学教师职业道德规范 》 、《新世纪教师素养》等,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。(二)提高业务素养,做一名学习型教师为了适应“有效课堂”的需要,就应该储备能量,增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯,为自己营造一个学习的心境,认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识,广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著,提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质,掌握多层次、多元化的知识结构,使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教-学-研”一体化,理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累,勤于思考,做到教学中既有理论依据,又有实践创新,提高自己的科研能力,使自己的教育教学水平再上一个等级, 认真阅读教育教学有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。每天坚持读书一小时,每学期读一本教育专著,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。(三)学习管理艺术,做一名管理型教师精心备课,探索趣味性练业,创新性练业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生,切实促进后进生各方面能力的提高。向身边优秀的老师学习管理经验,学习掌握教师工作必备的专业知识及工作技能,掌握学生心理特点,心理学及生理学等系统的科学知识,提高自己的管理能力。树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位,树立为学生的一生负责的理念,培养人,塑造人,形成自己独有的工作风格。(四)学会总结反思,做一名反思型教师善于思考,在实践中探求、感悟。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。抓住一切听课和学习的机会,多观摩优秀教师的课,向优秀教师学习,特别是我的指导教师,虚心接受他们的意见和建议,并对自己的教学活动及时进行反思,及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足,取长补短,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。教育是事业,事业需要无私奉献,只有对事业负责,对学生负责才不会愧对人民教师这一神圣的称号。今后,我会在领导、老师的悉心指导、关怀和帮助下,在“有效课堂”改革之路上,上下求索,更进一步。2015 年 9 月 15
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