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西师版六年级上期数学教学工作计划.doc

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西师版六年级上期数学教学工作计划.doc
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12011-2012 学年度上期六年级数学教学工作计划一、学生情况分析:本班现有学生 53 人,其中 男生 20 人,女生 33 人。从去年一年的教学情况来看,大多数学生的学习习惯较好,能专心听讲、积极思考发言,按时完成课堂和家庭作业,因此必须对其进行发扬和继续培养。但有个别学生,主要是男生,作业时不认真,甚至抄袭别人的;两极分化了比较严重,因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。二、教材分析:这一册教材内容包括:分数乘法,分数除法,比和按比例分配、分数混合运算、负数的初步认识,圆、图形的变换和确定位置,可能性,实践与综合应用等。分数乘法和除法,圆是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面,教材安排了分数乘法,分数除法,比和按比例分配、分数混合运算、负数的初步认识五个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。在空间与图形方面,教材安排了图形的变换和确定位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程;初步认识研究曲线图形的基本基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面教材是安排可能性。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。在数学解决问题方面,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。教材安排了三个数学综合应用的实践活动,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。三、教学目标:(一)知识与技能1.了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量。2、能探究分数乘法、分数除法的计算方法,正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算;会用这些知识解决简单的实际问题。3、通过观察、操作认识圆,会用圆规画圆,了解圆的基本特征,知道扇形,在操作中探索圆的周长、面积的计算方法,并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。4、在实际情境中理解比及按比例分配的意义,并能解决简单的问题。5、能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。26、了解比例尺,在具体情境中,会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。7、能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置,能描述简单的线路图。8、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。(二)数学思考1、经历解决分数乘除法,按比例分配,圆的周长与面积相关实际问题的过程,能进行有条理地思考,采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果,并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。2、经历探索圆的特征、圆的周长与面积计算方法的过程,探索图形的放大与缩小的过程,初步形成空间观念。3、能根据解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要,收集有关的信息,在观察、猜想、实验、验证等活动中,发展合情推理能力。4、能独立思考,体会一些数学的基本思想。(三)解决问题1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题,并综合运用分数乘除法,比及按比例分配、圆的周长和面积的知识加以解决。2、能探索分析和解决简单问题的有效方法,并努力寻找其他解决方法,了解解决问题方法的多样性。3、在解决问题、综合运用的调查访谈等活动中,经历与他人合作解决问题,能表达解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。4、能初步判断结果的合理性,对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价,分析解决问题过程的意识,经历整理解决问题过程和结果的活动。(四)情感与态度1、愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关信息,主动参与探求这些知识的活动。2、能在老师或同伴的鼓励与引导下,积极克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验,对自己探索出的结果正确与否有一定的把握,相信自己能够学好数学。3、通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。4、对不懂的地方或不同
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