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评课 余弦定理.doc

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《余弦定理》评课稿《余弦定理》是高中必修教材的一节课,主要向学生介绍余弦定理及其证明过程。本节课抓住了教学的重点和难点,以学生为主体、教师引导共同发现新知,探索新知,但是课堂气氛应该更活跃一点儿,应该运用小组讨论、合作探究的学习方式,这样更容易使学生内化知识,也符合新课改理念。以下是我对课堂的具体评价。一、 教学目标本堂课教学目标全面、具体、适宜。从知识、能力、思想感情三方面进行了说明,也有具体的数学思想,符合学生年龄实际和认识规律教学目标。首先引导学生发现余弦定理,在运用启发式对其进行了证明,做到了目标明确。二、 教材处理本堂课的教学重点是余弦定理的发现及其证明,难点是余弦定理的证明,关键是建立适当的直角坐标系,教师对教材的处理准确科学,由于课时较短,感觉好像没有重点或者说重点不突出、一节课都是重点,在这点上教师应该再提高。三、 教学程序整个教学过程分为了七步:复习、发现、证明、剖析、应用、小结、作业。复习阶段为学生后面解决问题打下了坚固的基础,有利于课堂的顺利进行,虽然只是很小的一部分单必不可少。发现也是很重要的一部分,本节课教师主要通过提问引发学生的思考,如果能与实际相结合更能激起学生的兴趣,是学生主动学习,并且只是提问学生不一定很快就能回答正确,会使引入花去较多时间,重点就会不明显。证明是本节课的重点,教师主要引导让学生证明,想法很好,学生印象深刻,而且锻炼了学生的思维,但学生 7 的证明过程不够详细,恐怕只有少数学生能很快理解,教师应该再进行以下说明。剖析和应用部分主要是对所学知识进行应用和巩固,也是必要的环节。小结在整个课程中也尤为重要,教师进行了很好的总结,是学生对知识有了整体的把握。四、 教学方法和教学手段本节课运用了投影仪。教学手段主要是教师提问学生回答,有点单一,缺乏灵活性、创新性,这方面应该进一步改进,可以运用多媒体动画之类的进行演示。五、 能力培养本堂课教师为学生创设了良好的问题情境,强化了问题意识,使学生能积极思考,锻炼思维,可以培养良好的思维习惯,如果问题上能有点创新效果会更好。六、 师生关系很明显本节课中学生是主体,教师起引导作用,教学氛围不明显,因为学生的学习水平有差距,水平较低的学生遇到较难的问题需要思考时间。七、 教学效果由于不是真正的课堂,效果就不是很清楚,只是觉得课堂气氛不会很活跃,其他方面都很好,设想很好。总得来看,整个课堂还不错,提一点儿小建议,就是教学手法应该改善一下,比如可以分组讨论,合作探究,使每位同学都能融入到学习中。
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