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认知实习教学大纲和指导书.doc

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1英语专业认知实习教学大纲及指导书二〇一六年二月2目 录第一章 认知实习(实训)教学大纲 .6认知实习(实训)指导书 .73第一章 认知实习(实训)教学大纲课 程 代 码: 开 课 学 期:大 纲 主 撰 人: 大 纲 审 核 人:一、学分学时学分: 1 总学时:24 学时2、适用年级及专业英语本科学生3、实习(实训)作用和目的认 知 实 习 是 本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。专业认知实习的教学目的,是学生在学习了部分英语专业基础课后, 对 英 语 翻 译 专 业 建 立 感 性 认 识 , 并 进 一 步 了 解 本 专 业 的 学 习 实 践 环节 。 通 过 接触英语专业相关工作, 一 方 面 , 达 到 对 所 学 专 业 的 性 质 、 内 容 及 其 在 相 关 专 业 领 域 中的 地 位 有 一 定 的 认 识 , 为 了 解 和 巩 固 专 业 思 想 创 造 条 件 , 在 实 践 中 了 解 专 业 、 熟 悉 专 业 、 热 爱 专业 。 另 一 方 面 , 巩 固 和 加 深 理 解 在 课 堂 所 学 的 理 论 知 识 , 让 自 己 的 理 论 知 识 更 加 扎 实 ,专 业技 能 更 加 过 硬 ,更 加 善 于 理 论 联 系 实 际 , 使 学 生 更 好 地 确 定 未 来 学 习 的 目 标 , 制 定 更 加 合 理 的 学习 计 划 , 为 今 后 专 业 课 和 专 业 基 础 课 的 学 习 打 下 坚 实 的 基 础 。4、实习(实训)方式与基本要求实习以校内外结合进行,在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行,在校外以实地参观学习的方式进行。专业认知实习是一 次 实 践 性 很 强 、 内 容 丰 富 的 教 学 过 程 , 要 求 有 明 确 的 目 的 、 周 全 的 计划 、 充 分 的 准 备 、 良 好 的 纪 律 以 及 吃 苦 耐 劳 的 精 神 , 才 能完成实习任务。要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座,不得无故缺席;完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告;选择专业相关企业实地参观学习,具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等;实习期间,学生要文明礼貌,遵守规章制度;要注意安全,听从指导教师和管理人员的安排;要多听、多看、多问、多动手实践;要认真记录与总结,为编写好认知实习报告积累素材;按照要求撰写认知实习报告,按时提交报告纸质版与电子版。5、考核方式专业认知实习成绩分:优、良、中、及格和不及格五个等级。由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现,结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。缺课三分之一者及不参加实习者,实习成绩不及格。4六、实习实训项目与内容提要序号 项目名称 主要内容 课时 选开/必开1 专业认知教育 让学生了解本专业的培养目标、培养方案和培养方法,帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求,为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。22 岗位认知教育 了解英语专业相对应的就业方向,以及各方向下对应的具体岗位,使学生正确认识英语专业的培养目标和培养方法。43 自主认知实习 让学生自主通过网络、电视和报纸等方式获取专业人才及职业岗位需求的最新动态。旨在培养学生自主学习能力和分析能力24 参观实习 带领学生参观企业,了解企业开展工作的流程。通过直接的感观认识可以加强学生对专业相关工作更深入的认知,为明确学生发展方向做一个铺垫。85 撰写认知实习报告 通过认知实习报告的撰写,培养学生的观察、分析与综合能力。66 认知实习经验交流 旨在进一步加深学生对专业岗位的认知,分享不同岗位的认知实习成效;也是审查认知实习报告是否学员自己独立完成的一个重要环节。2合 计 245认知实习(实训)指导书实习(实训)类别:认知实习(实训)周数: 1 周先 修 课 程:无一、认知实习(实训)目的与意义实习的目的是让学生深入社会、企业、市场、真正对职业岗位进行一次体验,一方面,使学生了解本专业相关行业的发展,以达到他们热爱专业、树立专业思想,倾心于专业学习,并促进学习习惯、方法、能力的培养;另一方面,促进学生结合社会、专业和本人特点,明确自己在大学期间要达到的职业能力和职业素质的培养目标。为学生将来能适应社会的发展,提高就业信心和竞争力,积累可持续发展潜力奠定基础。2、认知实习(实训)内容、方式与要求(一)认知实习(实训)的内容1. 专业认知学生在新入学阶段已做过专业指导,但在学习了一个月后,由指导教师再次与学生沟通了解学生对本专业的培养目标、培养方案和培养方法是否仍存在困惑。旨在帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求,为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。2. 岗位认知旨在让学生了解英语专业相对应的就业方向,以及各方向下对应的具体岗位。帮助学生正确认识英语专业的培养目标和培养方法。3. 自主认知6此环节主要是让学生自主通过网络、电视和报纸等方式获取专业人才及职业岗位需求的最新动态。旨在培养学生自主学习能力和分析能力。该环节在第二学期完成。4. 参观学习主要是带领学生参观企业,了解企业开展工作的流程。通过直接的感观认识可以加强学生对专业相关工作更深入的认知,为明确学生发展方向做一个铺垫。5. 撰写实习报告通过认知实习报告的撰写,旨在培养学生的观察、分析与综合能力。是综合素质中的一个十分重要的指标。6. 认知实习经验交流旨在进一步加深学生对专业岗位的认知,分享不同岗位的认知实习成效;也是审查认知实习报告是否学员自己独立完成的一个重要环节。(二)认知实习(实训)的方式校内外结合进行,在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行,在校外以实地参观的方式进行。(三)认知实习(实训)的要求参考:对学生能力培养的要求3、认知实习(实训)的组织(一) 认知实习(实训)准备在学生新入学阶段,对其做专业指导,学习一个月后,由指导教师再次与学生沟通,让学生了解本专业的培养目标、培养方案和培养方法等,帮助学生更明确自己现有的学习状态,对将来想要从事的职业进行初步的思考,为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。(二)认知实习(实训)组织方式7实习以班级为单位配备指导教师,由指导老师联系校企合作单位,调查接收认知实习情况,带队到业进行实地参观。(三)认知实习(实训)指导(1)让学生了解各职业岗位的工作过程、工作方法、工作要求和职业操守,(2)了解本专业相关企业的运营、市场等;(3)明确本专业人才将来就业的职业岗位及社会对各岗位人才的需求和应具备的职业能力与素质;(4)明确今后学习的目标与方法;(5)通过自主认知,学习分析问题、解决问题的方法和能力;(6)让学生学习与人交流、沟通的礼仪,培养交际能力;四、时间和地点安排五、与其它教学环节之间的关系专业认知实习是学生在学习了部分英语专业基础课后, 对 英 语 专 业 建 立 了 感 性 认 识 , 为 进 一 步了 解 本 专 业 而 开 展 的 学 习 实 践 环 节 , 使 其 了 解 专 业 、 熟 悉 专 业 、 热 爱 专 业 。 为 今 后 专 业 课 和 专 业基 础 课 的 学 习 打 下 坚 实 的 基 础 。序号参访企业 企业联系 电话 指导教师 指导教师联系 电话 专业/班级人数 计划参访时间8六、认知实习质量标准由实习指导老师根据学生在整个实习期间(专业认知→岗位认知→自主认知→参观学习)的表现,结合完成实习报告的情况及组织纪律情况,对学生的实习过程进行综合评定。七、认知实习实训报告要求(一)封面:实习学生姓名、班级、专业、指导教师、实习报告完成日期(二)目录:根据正文的内容的顺序依次编写标题,八、考核方式及成绩评定办法专业认知实习成绩分:优、良、中、及格和不及格五个等级。缺课三分之一者或不参加实习者,实习成绩不及格。九、保障措施1.指导老师和带队组长要以高度的责任心对每个学生的安全负责。加强安全教育,抓好安全管理,确保认知实习活动万无一失;2.出发前要集队做好安全教育及宣传活动安排;3.各组清点人数上报指导老师和组长;4.组织同学有秩序上车,要礼让,乘车时不要将头手伸出窗外。5.到达目的地后要有序组织和开展活动,不要随意“放羊”。6.教育学生不要到危险地带玩耍。7.分散自由活动时,要求学生三五成群,不要个别行动,教育学生发现问题或发生事故时要及时报告,指导老师和带队组长要做好监控。8.结束要在规定地点按时集中,清点人数上报,并有秩序上车,责任人和组长跟车回校,待同学安全抵校后,才能离开。十、注意事项9无
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