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认知实习教学大纲和指导书.doc

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1英语专业认知实习教学大纲及指导书二〇一六年二月2目 录第一章 认知实习(实训)教学大纲 .6认知实习(实训)指导书 .73第一章 认知实习(实训)教学大纲课 程 代 码: 开 课 学 期:大 纲 主 撰 人: 大 纲 审 核 人:一、学分学时学分: 1 总学时:24 学时2、适用年级及专业英语本科学生3、实习(实训)作用和目的认 知 实 习 是 本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。专业认知实习的教学目的,是学生在学习了部分英语专业基础课后, 对 英 语 翻 译 专 业 建 立 感 性 认 识 , 并 进 一 步 了 解 本 专 业 的 学 习 实 践 环节 。 通 过 接触英语专业相关工作, 一 方 面 , 达 到 对 所 学 专 业 的 性 质 、 内 容 及 其 在 相 关 专 业 领 域 中的 地 位 有 一 定 的 认 识 , 为 了 解 和 巩 固 专 业 思 想 创 造 条 件 , 在 实 践 中 了 解 专 业 、 熟 悉 专 业 、 热 爱 专业 。 另 一 方 面 , 巩 固 和 加 深 理 解 在 课 堂 所 学 的 理 论 知 识 , 让 自 己 的 理 论 知 识 更 加 扎 实 ,专 业技 能 更 加 过 硬 ,更 加 善 于 理 论 联 系 实 际 , 使 学 生 更 好 地 确 定 未 来 学 习 的 目 标 , 制 定 更 加 合 理 的 学习 计 划 , 为 今 后 专 业 课 和 专 业 基 础 课 的 学 习 打 下 坚 实 的 基 础 。4、实习(实训)方式与基本要求实习以校内外结合进行,在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行,在校外以实地参观学习的方式进行。专业认知实习是一 次 实 践 性 很 强 、 内 容 丰 富 的 教 学 过 程 , 要 求 有 明 确 的 目 的 、 周 全 的 计划 、 充 分 的 准 备 、 良 好 的 纪 律 以 及 吃 苦 耐 劳 的 精 神 , 才 能完成实习任务。要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座,不得无故缺席;完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告;选择专业相关企业实地参观学习,具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等;实习期间,学生要文明礼貌,遵守规章制度;要注意安全,听从指导教师和管理人员的安排;要多听、多看、多问、多动手实践;要认真记录与总结,为编写好认知实习报告积累素材;按照要求撰写认知实习报告,按时提交报告纸质版与电子版。5、考核方式专业认知实习成绩分:优、良、中、及格和不及格五个等级。由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现,结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。缺课三分之一者及不参加实习者,实习成绩不及格。4六、实习实训项目与内容提要序号 项目名称 主要内容 课时 选开/必开1 专业认知教育 让学生了解本专业的培养目标、培养方案和培养方法,帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求,为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。22 岗位认知教育 了解英语专业相对应的就业方向,以及各方向下对应的具体岗位,使学生正确认识英语专业的培养目标和培养方法。43 自主认知实习 让学生自主通过网络、电视和报纸等方式获取专业人才及职业岗位需求的最新动态。旨在培养学生自主学习能力和分析能力24 参观实习 带领学生参观企业,了解企业开展工作的流程。通过直接的感观认识可以加强学生对专业相关工作更深入的认知,为明确学生发展方向做一个铺垫。85 撰写认知实习报告 通过认知实习报告的撰写,培养学生的观察、分析与综合能力。66 认知实习经验交流 旨在进一步加深学生对专业岗位的认知,分享不同岗位的认知实习成效;也是审查认知实习报告是否学员自己独立完成的一个重要环节。2合 计 245认知实习(实训)指导书实习(实训)类别:认知实习(实训)周数: 1 周先 修 课 程:无一、认知实习(实训)目的与意义实习的目的是让学生深入社会、企业、市场、真正对职业岗位进行一次体验,一方面,使学生了解本专业相关行业的发展,以达到他们热爱专业、树立专业思想,倾心于专业学习,并促进学习习惯、方法、能力的培养;另一方面,促进学生结合社会、专业和本人特点,明确自己在大学期间要达到的职业能力和职业素质的培养目标。为学生将来能适应社会的发展,提高就业信心和竞争力,积累可持续发展潜力奠定基础。2、认知实习(实训)内容、方式与要求(一)认知实习(实训)的内容1. 专业认知学生在新入学阶段已做过专业指导,但在学习了一个月后,由指导教师再次与学生沟通了解学生对本专业的培养目标、培养方案和培养方法是否仍存在困惑。旨在帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求,为下一步
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