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高中物理新课标培训学习心得体会 2.doc

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高中物理新课标培训学习心得体会 2.doc
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高中物理新课标培训学习心得体会通过这些天的培训,使我深深的认识到,当今时代,不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度,关键是创新能力的提高。在物理教学过程中,培养学生的创新精神和实践能力就成为当今教育的价值取向。因此,物理课堂教学要利于培养学生独立思考的习惯,能激发学生的创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素质,拓宽学生获取信息的渠道,促进学生全面发展。以下是我的几点体会: 一、对新课标的领会:1.体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题,新课程不仅要求学生学习最基本的概念和规律,了解物理学的基本观点、思想和方法,掌握物理实验的基本技能,同时还拓展了“知识与技能”的内涵,要求了解物理学的发展历程,反映经典物理与近代物理的融合,关注科学技术的主要成就和发展趋势,以及物理学对经济、社会发展的影响,关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。2.注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法,而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中,挖掘活生生的实例,让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓,增强应用科学方法的意识。 3.体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力开发,且对不同区域具有广泛的适应性,课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣、发展和今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求” 。 4.在课程实施上更注重自主学习,提倡教学方式多样化。 新课改的一个突出的特点就是开展研究性学习。现在要求学生的学习,不再局限于听老师讲,更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验;强调知识的构建过程,注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习,注重物理学核心概念的建立;强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性,强调学科渗透,关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养,关注科学、技术、社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源,考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目,使教学内容丰富,为教师教学提供了方便;既重共性,又突出系列特色,为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展,开发辅助资源. 5.新课程改革的最大困难是:第一,教师的观念要改变; 第二,现有的教学资源要改变;第三,教学制度要改变;第四,教学评价 ,教学方式,教学内容都要跟随课改的变化.二、面对新程改教师该怎么做 (一) 、搞好教师角色的转变新课程要求教师要由知识的传授者转变为学生学习的促进者,由学生的管理者转化成学生发展的引导者,要尊重差异性、多样性和创造性;要记住自己的职责是教育所有的学生,坚信每个学生都有学习的潜力,每个学生都能成功。(二) 、用新课程理念指导我们的教学活动1、树立“以人为本”的新课程观 为了促进学生的全面发展,丰富学生的各种素养,新课程改革特别强调要严格执行国家课程,落实地方课程,开发校本课程。那么,我们所需要的新课程观是什么呢?(1)真正关注学生的主体要求与主体意识的培育,强调对学生个体生命发展的关注,更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。(2)明确课程是实施培养目标的施工蓝图,是组织教育活动的最主要依据,教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动,使教学在创造中发展,在发展中创造,演绎出无穷的生命力。 (3)思想素质方面,教师应依托新课程中的人文因素,使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面,以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展,使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。2、建立“一身多面”的新教师观 新课改倡导“以人为本”的主体教育,这是发展个性,构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育,是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。因此,教师不仅在观念上要不断更新,而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和"传道授业解惑"者,转变为学生“学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者” ,以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。 3、确立“交互主体”的新学习观 新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动,要求教师必须认真去构建创新学习观念,摒弃传统教学中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念,大力推行体现“自主、合作、探究”理念的以研究性学习为代表的创新学习方式,通过接受、探索、模仿、体验等方式的应用,使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求,体验学习兴趣,发展学习个性,实现学习上的大飞跃。 (三) 、创新教学模式,改革课堂教学模式 新课改的关键是教学的改革。按照新的教学理念和新的
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