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图形创意表现方法.ppt

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,第五章图形创意的表现方法,第一节 解构的定义,解构源于解构主义思想,同时包含“解”和 “构”,是将图形的各个元素分解,然后再 重新加以整合、塑造。 分解——将主体形象进行视觉解构的拆分,方便 选择适于表现的元素进行整合。 整合——对各种图形元素进行重新结合的综合性 造型方法。,知识链接:解构主义作为一种设计风格的探索兴起于20世纪80年代,但它的哲学渊源则可以追溯到1967年。当时一位哲学家雅克·德里达1930——2004)基于对语言学中的结构主义的批判,提出了“解构主义”的理论。他的核心理论是对于结构本身的反感,认为符号本身已能够反映真实,对于单独个体的研究比对于整体结构的研究更重要。,第二节 单形的解构——重构,一、物理变形重构 二、量变重构 三、打散重构 四、材质替换,,第三节 多形重构——同构 一、拼合同构 二、增形同构 三、置换同构,,,第二节 单形态的解构——重构单形是指同类别的相对独立的个体视觉 形象、是相对于不同类别、不同特征的 “多形”的一种概念。单形的表现方法是 基于对图形进行物理变形重构、打散重 构、材质替换等变化,使图形脱离原本 常规的结构、元素组合关系,重新构造 图形、制造视觉新鲜感。,.打散重构将原形分解,打散后按照一定 目的以新的方式重新组装。这 种重新组装可以改变原由顺序 和结构,也可以对局部进行重 复增殖或削减去某些部分。,,,,[上图]福田繁雄的各展海报,其中展现了杯子进行的打散重组的可能性。[下图]学生课堂练习,以杯子(一个或多个)进行打散重组的想象练习。,,2.材质异化 改变物体的材质并通过表现异质的特性来塑 造新的形象。例如在以铅笔为基本形态的想 象图形中,铅笔被转化为柔软的材料,通过 扭曲、打结、弯转等方式展示出这种变化。 在这种异质转换中新材质与原材质差异越大, 带来的视觉冲击就越强烈,在马格里特的作品 中,轻盈的飞鸟变成了沉重的石鸟飞翔在空中, 我们主观经验中对石材重量的体验受到了巨 大的冲击,使作品充满了出人意料的震撼力。 在图形创意中对于异质后的材质表象要发挥 充分的联想与想象思维,寻找既能展示材质 特性又具有形式美感的形态,可以通过表现 材质肌理特征、扭曲、弯折、熔化、流淌、 破损、穿透等方式来表现材质的变化,达到 图形设计的要求。,3.物理变形 通过放大缩小、变硬变软、卷曲编扭、变轻加重、穿透剖开、收缩鼓起、压扁拉伸、镂空、 更改解构比例等方式,改变物体的物理性。,断置:人体的断置带来触动人心的震撼。 [上]海报《反对暴力》,用断置后的手向自己射击,告诫施暴者终将自我毁灭。 [下二]霍尔戈·马蒂斯作品,,4.尺度夸张 对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度 体量上的夸张变化,将微小的放大,将巨大 的微缩,使观者如同来到小人国或巨人国. 当一个形态的体量感在主观经验中与在 画面中产生巨大差异和对比,会使普通的 元素具有新鲜的视觉效果。尺度夸张可 以是整个原形也可以是原形中的部分, 这种夸张不是微弱的改变,必须要达到 一定的量变从而形成质变的观感。在图 形表达可以通过添加人们熟悉的元素作 为参照物来体现尺度体量感的夸张改 变。,,作业(二) 作业内容:单一元素为起点的想象 作业要求:对某个元素(叉子、铅笔、瓶子、 手等)进行解构分析后进行大胆想象,既要塑 造出创新形态,也要保持元素的可辨识性。 作业数量:10个 提交方式:在课堂上构画方案草图,数量不少于20个,从中选择优秀的课后进行精细描绘。,,学生习作: 铅笔材质异变的想象,第三节 同构 在图形创意中最常用的手法是将现实中相关或不相关的元素形态进行组合,以会意的方式将元素的象征意义交叉形成复合性的传达意念。这种组合不是简单的相加、罗列,而是以一定的手法整合为一个统一空间关系中的新元素,从视觉上看具有合理性,而从主观经验上看又是非现实存在的。这是一种创新的组合,组合的手法建立在对原型进行解构后发掘的可塑性研究上。,超现实组合 拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、显 异同构、异影同构 将现实中两个以上无必然联系、相互独立的元素根 据一定目的进行打散重组,形成一个既保留多个原 形特征又在新的结构关系下成为一体的图形形象。 这种造型方式的难点在于元素的选择要象征意义准 确而联想新颖、组合结构自然合理。拼合同构 拼合同构是将两个以上的物形各取部分拼合成一个 新形象的图形构建方式。拼置的组合方式有两点需 要注意:一是原形中保留下来的部分应是特征性 的,保证原形能被受众判断识别出来;二是拼置连 接的过渡部分要自然,组成的新形象具有视觉上的 完整性和合理性。,,置换同构 置换同构又称替代同构,指在保持原形 的基本特征基础上,物体中的某一部分 被其他物形素材所替代的一种图形构造 形式,从而产生具有新意的形象。好的 置换效果一般要求用
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